【大单元整体教学】2024学年沪教版（全国）化学九年级上册 5.2二氧化碳的实验室制法 课件+教学设计

(课件网) (沪教版)九年级 上 第5章 奇妙的二氧化碳 5.2 二氧化碳的实验室制法 01 教学目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 随堂检测 05 课堂总结 06 课堂典例 01 02 学生能够理解并掌握实验室制取二氧化碳的反应原理； 03 熟练掌握实验室制取二氧化碳的实验装置、操作步骤及注意事项； 通过实验探究，培养学生的动手能力、观察能力和创新思维。 教学目标 新知导入 任务一 创设问题情境，引入新课 我们已经学习了二氧化碳的物理性质和化学性质，了解了二氧化碳的重要性。今天我们将带着所学的理论知识，通过实验去探究二氧化碳的实验室制备吧! 任务一 创设问题情境，引入新课 新知导入 想一想有哪些产生二氧化碳的方式，思考一下实验室应如何制取二氧化碳？ 植物的光合作用 呼吸 木材燃烧 模块一 实验室制取二氧化碳的原理 探究新知 任务二 实验室制取二氧化碳的原理 实验室制法的条件是: 1.制取应简便迅速。 2.所制得的气体纯度高，符合演示实验的需要。 3.操作简单、安全、易于实现。 探究新知 任务二 实验室制取二氧化碳的原理 碳酸钙高温分解可以生成二氧化碳 需要消耗大量的热能 一氧化碳、碳、碳酸氢铵都可以生成二氧化碳 产物中易混入其他气体 实验室常用块状的石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳。 反应速率适中、易收集、气体较纯、常温下反应 探究新知 任务二 实验室制取二氧化碳的原理 实验：在试管 A 中加入适量大理石，试管 B 中注入少量澄清石灰水；随后向试管 A 中注入少量稀盐酸，迅速塞上带导管的橡皮塞，并将导管伸入澄清石灰水中，观察实验现象。 探究新知 任务二 实验室制取二氧化碳的原理 探究新知 任务二 实验室制取二氧化碳的原理 实验现象 大理石表面出现丰富的气泡，澄清石灰水变浑浊。 实验原理 CaC + 2HCl = Ca + O + C↑ 实验结论 碳酸钙与稀盐酸反应生成丰富的二氧化碳。 探究新知 任务二 实验室制取二氧化碳的原理 拓 展 药品选用的注意事项： 1.碳酸钠粉末、碳酸钙粉末与稀酸反应较快，不宜使用。 2.不使用浓盐酸，浓盐酸易挥发，易混入产生的二氧化碳内。 3.硫酸会附着在石灰石的表面，阻碍反应的进行，所以不选择硫酸。 例1、某同学利用如图创新实验对蜡烛及其燃烧过程进行探究。当蜡烛燃烧约1分钟后，观察到澄清石灰水变浑浊，U形管内出现大量水雾。下列说法不正确的是( ) A.蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化 B.该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 C.吹灭蜡烛时，观察到的白烟主要成分是二氧化碳和水蒸气 D.该创新实验现象明显，便于观察 课堂典例 课堂典例 【答案】C 【解析】】蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化，蜡烛在燃烧的过程中会熔化成液体，该过程没有新物质生成，属于物理变化。蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化，A项正确;烧杯中澄清石灰水变浑浊，U形管内附着大量水雾，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水，B项正确;蜡烛熄灭时产生的石蜡蒸气会凝结成固体小颗粒，悬浮于空气中形成白烟，所以熄灭蜡烛产生白烟，C项不正确;该实验中容易观察到烧杯中澄清石灰水变浑浊，也方便观察到U形管内有水雾生成，操作方便，D项正确。故选D。 模块二 实验室制取二氧化碳的装置 探究新知 任务三 实验室制取二氧化碳的装置 实验室制取二氧化碳的装置应该怎么选择呢？ 探究新知 任务二 实验室制取二氧化碳的装置 从 A~C 三套装置中，选出适合于实验室制取二氧化碳的发生装置，说出理由。 探究新知 任务二 实验室制取二氧化碳的装置 实验室制取少量二氧化碳的发生装置常用装置 B。当要制取较多的二氧化碳时，可以用容积较大的锥形瓶、烧瓶等作为反应容器，若使用装置C，长颈漏斗便于在反应过程中添加稀盐 ... ...