4.2《以礼待人》教学设计 课题 4.2《以礼待人》 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 政治认同: 通过素材体会文明有礼对于城市社会的价值；通过习近平主席的指示增强学生的政治认同素养。 道德修养:践行社会主义核心观，提升文明素养和道德修养。 健全人格:明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质；能在实践中做一个文明有礼的人。 责任意识:努力做一个学礼、明礼、守礼的人，为家乡、社会、国家的发展贡献力量。 核心 问题 1.礼的含义和表现 ( 是什么) 2.文明有礼的重要性 ( 为什么) 3.如何做文明有礼的人 (怎么做) 教学 方法 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 学生说评时政 培养核心素养 自主学习 构建第课思维导图 启思 合作学习 导入：满满仪式感！古代开学礼你知道多少？ 展示图片 分享： ①说说在日常生活学习中我们有哪些“礼”？ ②“起立！”“同学们好！”“老师好！”有人说上课前起立向老师问好这是形式主义教育。对此你怎么看？ 启智 导入新课 子议题一：为何“寓教于礼” 创建文明典范城 议学情境一：文明标语宣传 议学任务一：我是文明观察员 ①【说礼】请你分享一条你在生活中看到的文明宣传标语。 ②【辨礼】请你辨一辨以下同学的哪些行为是符合“文明有礼”的呢？ ③总结：什么是文明有礼？ 议学成果一：礼的含义及表现P37 ①含义：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 ②表现：社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 议学情境二：“文明行为”大赏 行为一：“暑期档”纷纷上映许多人都走进影院放松、休闲但有些观众在观影过程中不注意细节看了电影，却丢了文明。小唐和朋友去影院看电影《抓娃娃》，发现他后座有人在在影厅内脱鞋、把脚放到靠背上、时不时踢一下靠背。起先小唐忍了只是不时回头看看以表示不满，但后面还是不停止，他的朋友回头制止后座，并说：_____. 【评礼】 ①行为一中如果你是小唐的朋友，你会对后座说什么促使其文明观影。 行为二：长春街头市民雨中有序排队候车，雨伞撑开一道城市的风景线；播放视频：福建厦门鼓浪屿景区“最美转角”网红拍照点排起长队，一女游客与他人发生争执，原因是后面人催促，“照快点吧，后面有人等着”，该女子说，“关我什么事，你们都等着，我还等着呢”，一边摆拍照的姿势一边喊“不照就滚”，此事引发关注。 【评礼】 ②行为二中都是排队，你觉得哪个风景更靓丽？并说说原因。 行为三：播放视频2024年巴黎奥运会游泳项目中，男子100米自由泳潘展乐刷新世界纪录，中国队收获本届奥运会游泳首金。采访中，潘展乐直言不讳地说：赛前和外国选手打招呼，都被无视，感觉有点被看不起。说完后，还犹豫地补充了一句，这能说吗？比赛后，有观众请他在国旗上签字时，他也是直接婉拒：“国旗上签不了。” 【评礼】 ③行为三中巴黎奥运会赛场上运动员行为仅代表的是个人吗？你如何看待潘展乐的行为？ 总结：文明有礼有何作用？ 议学成果二：文明有礼的重要性P37-P39 ①文明有礼是一个人立身处世的前提。P37 ②文明有礼促进社会和谐。P38 ③文明有礼体现国家形象。P39 教师根据学生参与教学活动的实际情况，及时做出评价与鼓励。 引导方向：文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼更容易赢得他人的尊重与认可。 引导方向：文明有礼有利于促进社会和谐，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 引导方向：文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。 通过案例分析，了解“礼”的表现。 那文明有礼的重要性有哪些呢？ 互动学习 子议题二：如何“通情达礼 ” 争做文明小主人 议学情境三：文明新风树立 播放城市宣传片 ... ...
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