教学设计 课程基本信息 学科 初中语文 年级 七年级 学期 秋季 课题 《散步》 教科书 书 名：义务教育教科书语文七年级上册 教学目标 1. 积累生字词，准确、流利、有感情的朗读课文； 2. 通过梳理散步中分歧产生与解决的过程，把握人物形象，体悟一家三代之间浓厚的亲情； 3. 通过朗读，涵咏叙事中景物描写的作用，学习朗读技巧； 4. 学习以小见大的写作手法，培养尊老爱幼、珍爱亲情、尊重生命的情感。 教学内容 教学重点： 通过梳理散步中分歧产生与解决的过程，把握人物形象，体悟一家三代之间浓厚的亲情； 通过朗读，涵咏叙事中景物描写的作用，学习朗读技巧； 学习以小见大的写作手法，培养尊老爱幼、珍爱亲情、尊重生命的情感。 教学难点： 1.学习以小见大的写作手法，培养尊老爱幼、珍爱亲情、尊重生命的情感。 教学过程 一、导入 同学们，“孝”文化在中国有着悠久的历史。“孝”字最早出现在3300多年前的甲骨文中。从金文中的“孝”字来看，上半部分好似一位长者，下面像是一个张开双手的孩子，所以一个小孩搀扶着或背负着一个头发稀疏的老人走路是古人对“孝”的最初理解。今天，我们一起跟随莫怀戚先生的脚步走进没问《散步》，感受祖孙三代的孝悌亲情...... 检测预习 1.有感情朗读全文，并用一句话概括文章内容。（要求：包含时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素） 【明确】：初春我们一家人在田野散步时发生分歧，最后母亲尊重孙儿的意愿，选择走小路。 认识分歧 结合散步过程中分歧产生和解决的整个过程，填补思维导图。 （教师提示：1、2、3、4填人物；a、b、c根据箭头指向填相对应的内容） 【明确】： 四、认识我们 1.pick你心目中的最佳家庭成员 结合解决家庭分歧的表现，你认为谁是你心目中的最佳家庭成员？ 发言范式：我认为 是最佳家庭成员。因为从 （行为、语言等）中，可以看出他/她是个 (个性、品质)的人。 【明确】： ①我———孝顺、有责任感、爱家人、顾全大局 我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 我蹲下来，背起了母亲。 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。 ②母亲———疼爱孙子、善解人意、明理 摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” ③妻子———体贴、贤惠、爱家人 妻子呢，在外面，她总是听我的。 妻子也蹲下来，背起了儿子。 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。 ④孙子———乖巧懂事 对于父亲的决定未有过多抱怨 教师小结：我们这一家人可谓是母慈、子孝、媳贤、孙乖，真是相亲相爱、浸润在浓浓亲情之中的一家人啊！ 认识散步 文章有一些内容与散步这件事没有直接关系，可不可以删去呢？请你找出这些内容。 【明确】： ①天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ②这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西———生命。 ③那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 2.这些都属于环境描写，它们的存在有什么作用呢？请你选择一处进行朗读设计，说说你为什么这样读，你读出了什么。 【明确】： ①天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 （学生朗读并说明朗读设计，教师指导朗读技巧———太迟，太迟了”、“总算”、“又”、“熬过”具有强调意味，需要重读） 赏析：“太迟，太迟了”、“总算”强调春天来得太迟，表现出我们对春天来临的无比期盼；“熬”说明母亲身体不好，交代了下文散步的原因。 ②这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的 ... ...
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