【精品解析】浙江省杭州市余杭区2023-2024学年八年级上学期语文第二次月考试卷

浙江省杭州市余杭区2023-2024学年八年级上学期语文第二次月考试卷 1．（2023八上·余杭期中）【聆听草木物语】 开场白 草木带着一片素心，来到人间，随遇而安。 草木是有灵性的。雨季的昆明，簇拥着馥郁的缅桂花，变得更加多情了；苏州园林里，zāi（　　）种着盘曲嶙峋的藤萝，便有了别出心cái（　　）的画面美…… 草木是有情意的。樱花烂漫如云，让我们想到在异国他乡苦苦寻求救国之路的鲁迅；昙花绚丽开放，让我们不禁联想起发现“美丽的颜色”时欣喜不已的居里夫人；____，____（备选人物：苏轼/朱德母亲/朱自清）让我们走近草木，一起品味草木承zài（　　）着的人情世故，感受草木蕴藉着的精神品格吧！ （1）根据拼音填写汉字，或选出加点字正确的读音。 zāi（ 　 　）种 别出心cái（　 　 ） 承zài（ 　 　） 簇拥　 　（A．zúB．cù） 蕴藉　 　（A．jièB．jí） （2）参照画线句，在备选人物中任选一位，补写句子。 【答案】（1）栽；；裁；；载；；B；；A （2）示例1：庭中竹柏弄影，让我们联想起月光下怡然自得的苏东坡。示例2：梅花耐得苦寒，让我们联想起不怕困难、不辍劳动的朱德母亲。示例3：春草潜滋暗长，让我们联想起对父爱感怀在心的朱自清。 【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；根据语境补写句子 【解析】【分析】（1）栽种 zāi zhòng 种植（花草树木等）。 别出心裁 bié chū xīn cái 另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 承载 chéng zài 托着物体，承受它的重量。 簇拥 cù yōng （许多人）紧紧围着。对应B 蕴藉 yùn jiè（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。对应A （2）例举注意格式，格式是：XX，让我们联想起XX。如：庭下积水如空明，让我们联想起月光下散步中庭的苏东坡。梅花香自苦寒来，让我们联想起勤劳刻苦的朱德母亲。春到扬州草木知，让我们联想起对自然热爱的朱自清。 故答案为：（1）栽；裁；载；B；A。（2） 示例1：庭中竹柏弄影，让我们联想起月光下怡然自得的苏东坡。示例2：梅花耐得苦寒，让我们联想起不怕困难、不辍劳动的朱德母亲。示例3：春草潜滋暗长，让我们联想起对父爱感怀在心的朱自清。 【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。 （2）本题考查补写。在文中横线处填入合适的句子，注意要联系横线处上下文，揣摩横线处句子语境，合理组织语言，同时注意是否存在格式等隐形要求。 2．（2023八上·余杭期中）【爱护花草树木】 公园里有两处不同的标语： 【甲】“禁止踩踏草坪！”“严禁在草坪上嬉戏！” 【乙】“小草青青，足下留情！”“萋萋芳草，踏之何忍？” （1）小语发现，意思相同的标语，因为语气不同会产生不同的表达效果。你认为【甲】【乙】两处哪一处的表达效果更好，为什么？ （2）校园的腊梅开放了，芬芳四溢，有同学忍不住去攀折。请你借鉴【乙】处的语言特色，拟写一条新标语（不得套用原句）。 【答案】（1）示例1：【乙】处，运用祈使句或反问句，从正面规劝游客爱护草木，语气较为恳切、和缓。示例2：【乙】处，运用祈使句或反问句，语气和缓，让人产生共情，能主动规范自己行为。 （2）示例1：让腊梅含笑，让爱心绽放。示例2：此物何足贵？但留他人香。 【知识点】拟定标语、宣传语等；理解文章关键语句意思 【解析】【分析】（1）【甲】“禁止踩踏草坪！”“严禁在草坪上嬉戏！”语气生硬，不利于人们接受。 【乙】“小草青青，足下留情！”祈使句，拟人，赋予小草人的情态。“萋萋芳草，踏之何忍？”反问，增强气势。写小草也是生命，怎忍心踩踏。语气委婉，让人共情，便于人们接受。 （2）仿写注意参考例句语言特色，【乙】用了反问 ... ...