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课件网) 品味夏韵 （部编版）六年级 上 www.21cnjy.com 第3课时 一 素养目标 目录 课堂游戏 二 品味夏天 三 分享交流 四 生字指导 五 六 课后拓展 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 感受夏天的生长力量和生命的活力，懂得人要珍惜时间，奋力成长的道理。 体会课文从不同方面、抓住事物特点展开描写，表达中心意思的写法 。 了解课文篇章结构，从全文角度领悟“围绕中心意思写”的方法。 感受课文清新优美的语言，,体会文章围绕中心意思来写的好处。 二 课堂游戏 读古诗，猜季节 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 聊一聊自己眼中的夏天 三 品味夏天 自读课文，读准字音，读通句子。 感受夏天的印象，圈画文中中心句 是谁在夏天里成长呢？找出全文的中心句。 （夏天是万物迅速生长的季节） 四 分享交流 找一找课文从哪些方面描写“夏天是万物迅速生长的季节” 夏天是万物迅速生长的季节 课文采用开门见山的方式点明中心，通过列举“动植物”“事物”和“人”三个方面的生长事例，将中心句的意思表达清楚。 总结归纳： 夏天是万物迅速生长的季节 瓜藤 苔藓 竹子、高粱 苞蕾 小动物 有生命的（动植物） 草坪菜畦 无生命的 山河大地 山 河 铁轨 柏油路 地 五 生字指导 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 棚架 农作物 尽量 字音指导：注意ABB式叠音的变调。 读一读词语。 fènɡ jǐn 棚 苔 藓 坪 蔗 上下结构 瀑 增 缝 谚 书写时注意生字的占格哟！ 书写指导 右边下面的部件不要写成“水”。 要注意走之与左右两个部件之间穿插避让，注意正确的笔顺。 “蔗”字“艹”的横画宜长，“庶”的撇要伸展，底下的四点分布要均匀。 辨 字 识 记 甘蔗 蔗糖 庶民 遮蔽 六 课后拓展 夏天里，你还发现了什么也在迅速长？说一说你的发现，画一画它们生长的过程。 课程结束中小学教育资源及组卷应用平台 第3课 课题:初品夏韵 内容分析： 课文详细描述了夏天里万物生长的景象，如植物、动物、甚至铁路和柏油路在夏天的快速生长和变化。通过这些生动的描写，作者想要传达的是，夏天是万物生长的最佳时机，比喻人生的青少年时期是成长的关键阶段，要把握时间，努力成长。 核心素养目标： ①文化自信：感受夏天的生长力量和生命的活力，懂得人要珍惜时间，奋力成长的道理。 ②语言运用：体会课文从不同方面、抓住事物特点展开描写，表达中心意思的写法 。 ③思维能力：了解课文篇章结构，从全文角度领悟“围绕中心意思写”的方法。 ④审美创造：感受课文清新优美的语言，有感情地朗读课文,明确文章的中心意思,体会文章围绕中心意思来写的好处。 重、难点： 了作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 任务说明：我们通过浏览（单元页/习作页）知道了这个习作单元我们将要写的是什么内容，也了解了本单元的核心要素是什么。基于上面定位和年段教学目标，整合本单元的学习内容、学习资源，设计大单元任务为“校文学社征稿大赛”作为真实的任务情境，这个核心任务的主要成果就是展示“初试身手”和习作———围绕中心意思写出的两篇长短不同的作品及跟随课文学习边写边改的作文过程性资料。希望学生自我能在这个过程中感受到自己习作能力方面的成长。 学生可以在通过“立意为宗”大解密、“初试身手”“你看，我的作文在生长”“优秀作品展览会”四个子任务中交流自己的“习作生长”故事，可以进行互动的点评，相信随着这个单元的学习，你的习作也会有看得见的生长。 教学设计 教师活动 学生活动 第一节：游戏导入，揭示文题 通 ... ...
