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课件网) 习作 我和_____过一天 (部编版)四年级 上 www.21cnjy.com 第9课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 课后作业 三 板书设计 四 素养评价 五 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过引导学生回忆并运用所学神话和童话故事中的人物,加深学生对中华文化和世界文化的理解和认同,培养学生的文化自信。 通过想象和描述与神话或童话人物共度的一天,培养学生的语言表达能力,包括生动的叙述、准确的描写和合理的想象。 激发学生的想象力和创造力,通过构思故事情节和人物互动,训练学生的逻辑思维和批判性思维。 引导学生发现美、创造美,通过文字描绘出富有画面感和情感色彩的故事,培养学生的审美能力和创造能力。 二 学习活动 活动流程 活动流程:子任务二:穿越时空的奇遇 习作 我和_____过一天 环节一:阅读教材,进行审题指导 环节二:学习教材,确定写法。 环节三: 根据写作思路,进行写作、修改。 情境导入 出示:图片 孙悟空 哪吒 嫦娥 同学们,这些人物都是神话故事里的人物,你们最喜欢哪个人物?今天,老师把这些精灵请到了我们的教室,和他们一起度过快乐的一天! 环节一:阅读教材,进行审题指导 阅读课文内容,理解申请题材、审清内容、审清重点? 审清题材: 选择喜欢的童话故事中的人物,可以选择哪吒、葫芦娃、黑猫警长、嫦娥、白雪公主,也可以选择其他的人物。想象一下与谁过一天,会去哪里?会做什么?会发生什么故事?(想象作文) 环节一:阅读教材,进行审题指导 审清内容: 我们看过很多神话和童话,里面的人物有的本领高强、爱憎分明,如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善,如黑猫警长;有的美丽纯洁、温柔善良,如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢? 如果有机会和他们中的某一位过上一天,你会选择谁?你们一起去哪里?会做什么?会发生什么故事呢? 环节一:阅读教材,进行审题指导 审清重点:能选择一个自己喜欢的神话或童话人物,围绕“我和_____过一天”展开想象,写一个故事。 环节二:学习教材,确定写法。 1.补充习作题目。本次习作的要求是写自己与神话或童话中的人物过上一天的故事,那么,习作题目补充的内容就是你选择的那位神话或童话中的人物。如,“我和孙悟空过一天”“我和神笔马良过一天”…… 怎样来写“我和我和 ____ 过一天”的作文? 环节二:学习教材,确定写法。 2.确定习作主题。与不同的人物过一天主题自然也就不同。如,与神笔马良过一天可体现惩恶扬善的主题,与孙悟空过一天可体现爱憎分明的主题,与蓝猫过一天可体现博学多闻的主题,与唐老鸭过一天可体现开心快乐的主题… 3.符合人物特点。编写故事一定要符合人物特点,这样写出的内容才会真实,写出的故事才会生动。如,写“我和孙悟空过一天”,要写出孙悟空本领的高超,可上天、可入地、可探海、可腾云……围绕他的本领展开故事能使习作更有可读性。 环节二:学习教材,确定写法。 发挥想象,写好想象作文。 (1)要大胆想像 (2)想象要合理 (3)想象的内容要具体 (4)要表达自己的真情实感 环节三:根据写作思路,进行写作、修改。 以《我和嫦娥过一天 》为例来说明 题目:我和嫦娥过一天 开头:引用诗句———主人公 ①到达广寒宫 ②广寒宫游览 ③桂花酥与百花露 ④礼物赠送与告别 结尾: 感受: 与嫦娥过一天,无比开心 中间: 环节三:根据写作思路,进行写作、修改。 学生写作,评价修改,分享习作。 (1)根据范文。然后构思进行写作。 (2)习作评价量表。 (3)学生自主修改习作。 (4)规范认真地誊写习作。 (4) 小组推荐;请被推选的同学分享优秀习作。 (5)全班展评。 环节 ... ...