(
课件网) 语文园地 （部编版）四年级 上 www.21cnjy.com 第10课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 课后作业 三 板书设计 四 素养评价 五 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过神话的学习，学生能够更加深刻地认识到不同文化背景下神话的独特魅力，从而增强对多元文化的理解和尊重。 通过学习与“花”有关的词语和神话相关的成语，能够丰富自己的词汇量，提高语言表达的准确性和生动性。同时，通过朗读、背诵古诗《嫦娥》和讨论神话故事，能够锻炼自己的阅读理解能力，同时提高口头和书面表达能力。 神话故事以其丰富的想象力和创造力著称，通过学习这些故事，能够激发自己的想象力和创造力，形成独特的思维方式和解决问题的方法。 通过学习这些故事，能够感受到其中的美感，如情节的跌宕起伏、人物的生动形象以及语言的优美表达等。 二 学习活动 活动流程 任务一 展开想象话神奇 语文园地 环节一：交流平台，总结方法 环节二：阅读词语，学习识字方法 环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。 环节四：环节四：积累、理解古诗。 情境导入 本单元我们学习了几篇中外经典神话，感受到了神话中想象的神奇和鲜明的人物形象。今天，我们借助交流平台对这些内容进行回顾，梳理、总结出神话的特点。 环节一：交流平台，总结方法 神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已。 神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈…… 古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。 环节一：交流平台，总结方法 说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？ 神话故事的特点很多，我用思维导图梳理出了一些内容，请大家看一看。 神话的特点 人物个性鲜明 充满神奇的想象 表达了古人对世界的认识 环节一：交流平台，总结方法 你梳理得真好!我也把自己整理的中国神话和希腊神话的不同点分享给大家。 中国神话与希腊神话的不同 中国神话故事之间相对独立。希腊神话故事有很强的系统性、连续性。 中国神话故事篇幅短小。希腊神话故事篇幅较长。 中国神话故事里神的形象十分怪异。希腊神话故事里神的形象多数与常人无异。 环节二：阅读词语，学习识字方法 识字加油站 Pū hui lěi ruī 花圃 花卉 花蕾 花蕊 Méi mǒli mūdan táng 玫瑰 茉莉 牡丹 海棠 交流：这些词有怎样的特点？ 第一组四个词语的意思都与“花” 相关， 如“花圃”是“栽培花草等的园地”；“花卉”是“花草”或“以花草为题材的中国画”；“花蕾”是“没有开放的花”“花蕊”是“花的雄蕊和雌蕊的统称”。 第二组词语是花的名字。识记时，“圃、蕾、茉、莉、棠”可以利用形声字形旁表意、声旁表音的规律识记。同时，还可以联系生活分类拓展词语，如“花圃”可拓展“花盆、花棚、花园、花坛”等词语。 环节二：阅读词语，学习识字方法 认读生字 圃 卉 蕾 蕊 玫 茉 莉 牡 丹 棠 mǒ lì mū dān táng pū huì lěi ruǐ méi 环节二：阅读词语，学习识字方法 （1）加一加：熟字加偏旁 （2）图片识字 识字方法 王+攵=玫 王+鬼=瑰 圃——— 卉——— 环节二：阅读词语，学习识字方法 （3）换一换 （4）形声字识字 识字方法 堂———棠 “ 茉 、莉 ”“”是形旁，表示意义 ，“末、利”是声旁，表示声音。 一起来拓展 花盆 花园 花棚 花坛 菊花 杏花 芍药 桂花 环节三：读词语、语句，感受想象的神奇。 词句段运用 说说下面词语让你想到了哪些人物或故事？ 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 交流：由这些词语想到下列人物或 ... ...
