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课件网) 《孟子》三章 《得道多助，失道寡助》 学习目标 积累文中常用文言词语，了解主要内容，把握文章的观点和思路。（重点） 把握课文层层推理、结构严谨的论证过程，体会其流畅雄辩的论证风格。（难点） 体会“人和”“大丈夫”的内涵，理解“生于忧患，死于安乐”的道理，体会行正道、经磨难对个人和国家的重要作用。（重点） 孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城市）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，孟子继承并发扬了孔子的思想，后世常以“孔孟”并称。孟子主张以“仁政”统一天下，并提出“民贵君轻”的民本思想。其文章思想深刻，说理透彻，逻辑严密，气势充沛，论事论理雄辩有力。 孟子的主要思想： 1．政治上—--提出“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”的论点。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，认定残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他。反对武力兼并，认为只有“不嗜杀人者”才能统治天下。并极力主张“法先王”、“行仁政”，恢复井田制度，省刑薄赋，达到“黎民不饥不寒”，以缓和阶级矛盾。 2．道德上—--肯定人性是善的，都具有仁、义、礼、智、信等天赋道德意识。同时把人伦关系概括为五种，即“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。孟子认为，仁、义、礼、智、信中，仁、义最为重要。仁、义的基础是孝、悌，而孝、悌是处理父子和兄弟血缘关系的基本的道德规范。他认为如果每个社会成员都用仁义来处理各种人与人的关系，封建秩序的稳定和天下的统一就有了可靠保证。 3．重视环境和教育对人的影响。认为“逸居而无教，则近于禽兽”，教人注重存心养性，深造自得，行有不得，反求诸已”，要求达到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 4．世界观—由于孟子过分强调人的主观精神作用，在儒家哲学中形成了一个唯心主义的理论体系。 本课三篇文章均选自《孟子译注》(中华书局1960年版)。题目是编者加的。孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时期。当时，各国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，统治者“庖有肥肉，厩有肥马”，而人民却“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。面对这样的社会现实，孟子提出了“民贵君轻”的主张，呼吁统治者重视人民的作用，主张实行“仁政”“王道”。 写作背景 孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的战国时代。 大国之间“争地以战，杀人盈野：争城以战，杀人盈城”（《孟子·离娄上》）； 统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”（《孟子·梁惠王上》）； 人民是“仰不足以事父母，俯不足以蓄妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”（《孟子·梁惠王上》)。 面对这样的社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼呼各国诸候重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他；强烈反对不义战争，认为只有“不嗜杀人者”，才能统一天下。 初识孟子 初识战国时期 公元前403年，东周共主之周威烈王册命了韩、赵、魏三家列位诸侯，由此战国七雄局面正式形成。从春秋时代初期的一百四十多家诸侯，经过三百六十多年的兼并，到战国初期就只剩下了二十余家。其中又以秦国，齐国，中原三晋（赵国、魏国、韩国），楚国、燕国此七国最强。史称“战国七雄”。各家的兼并战争使得诸侯变少了，胜出者疆域变大了，人口变多了，财富也集中了。原本分散在各家诸侯手中的土地人口财富，都集中在了少数几个诸侯手里。天下从成百上千个小国家整合为十多个大实体国家，原本的战略缓冲空间不复存在，各个大国不得不面对直接残酷竞争的格局。资 ... ...
