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课件网) 第一单元 热爱生活，热爱写作 ———调动感官，用心观察 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉 选取事物最具典型 和代表性的特征 01 调动“五感”观察 02 聚焦事物典型特征观察 技法点一 调动“五感”观察 1.注意培养观察生活细节的意识。捕捉到有趣的、有意义的细节，调动自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，记录下事物的颜色、形状、声音、气味、味道、触感等。 例如：观察“花”，从远处看它们在枝头是什么样的（大小、开花紧凑还是稀疏）；走近看，它的花朵呈什么状态（全开/半开/花骨朵儿）、什么颜色的，花蕊有何特点，摸摸它的触感如何，再闻一闻它的香味等，增加感官，对事物进行立体的描写。 2.用心锤炼语言，可运用修辞（比喻、拟人、排比、夸张等）、选取贴切的修饰词，将观察到的事物生动地表达出来。 技法点一 调动“五感”观察 课文典例 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿(拟人)。红的像火，粉的像霞，白的像雪(比喻、排比)。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿(想象)。花下成千成百的蜜蜂嗡喻地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里，像眼睛，星星( 比喻)，还眨呀眨的( 拟人)。 节选自朱自清《春》 技法分析 视觉：开花紧凑+拟人 视觉：花的颜色+比喻、排比 嗅觉：花的甜香 听觉：蜜蜂叫声+拟人 运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，，并使用饱含感情的修饰词，写出春花的美丽与生机。 小练笔1：请你调动感官，选择一处景物进行观察，写一个200字左右的片段。 提示：可以先回答以下问题，再按照一定的顺序排列起来，多调动几种感官，多用几种修辞方法，适当运用贴切、特别一点的形容词，自然就会写得丰富精彩了。 ①视觉：你看到了什么颜色、什么形状、什么大小？ ②听觉：是否听到了声音？这种声音让你联想到什么？ ③味觉：是否有味道？如果有，这种味道像什么？ ④嗅觉：闻到香味了吗？这种香味该如何形容？ ⑤触觉：触摸起来质感如何？皮肤有什么感受？有温度吗？ 最后可以写一写：它带给你怎样的触动？引发了你怎样的联想或想象 高分片段： 乡间的秋美得像一幅画（比喻）。独自走在石子铺成的小路上，头顶的太阳温温柔柔地洒下来，风也不再燥热（温度），它缓缓而来，吹黄了树叶，吹熟了作物，为人们奏响了丰收的赞歌（拟人）。 道路两旁，左边菜畦尽头的树林中，叶子们褪去一身纯绿外衣，换上一袭半绿半黄的长裙（颜色），在枝头翩翩起舞（拟人）；右边田地里，玉米们为了迎接秋天的到来，一个个精神饱满，一阵微风吹过，他们摇头欢呼，唱出了“沙沙，沙沙”（声音）的悦耳的歌（拟人）。 ①总写乡间的秋像一幅画，比喻。 ②将太阳、风拟人化，运用“温温柔柔”“缓缓”等词，生动形象。 分析 调动视觉、听觉双重感官，“纯绿”“半绿半黄”等色彩、“沙沙”的声音，让画面富有立体感；巧用动词“褪去”“换”“摇头欢呼”，将叶子、玉米拟人化。 又沿着小路继续向前走了几十米，隐约听见“哗啦啦”的流水声（声音），我不由高兴起来，循着水声从曲曲折折的土路下去，一条清澈见底的小河现身在我眼前。河水清可见底，不徐不疾地流着，河边草丛中的蛙们被惊动，唱起了低沉而嘈杂的歌（拟人）。一阵饭香混着烟火味儿传来（气味），我抬头远看，人家的烟囱上，炊烟正袅袅。 分析 小河流水声、蛙鸣声、烟火味儿、袅袅炊烟……综合运用听觉、视觉、嗅觉描写，勾勒出一幅“小河流水人家”的诗意画面。 技法点二 聚焦事物典型特征观察 观察事物最具典型和代表性的一面，如《济南的冬天》，聚焦济南冬天的“山”和“水”。写山就聚焦下点儿小雪后的山， ... ...
