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课件网) 第二单元 学会记事 ———写具体事件，表达独特感受 时间、地点、人物起因、经过、结果；围绕中心确定详略 注重细节描写， 表达独特体验 01 抓住“六要素”，详略有致 02 注重细节，表达独特感受 技法点一 抓住“六要素”，详略有致 1.要写清楚一件事情，就要紧抓记叙文的六要素，明确时间、地点、人物，确定事件的起因、经过、结果，按照一定的写作顺序逐一展开，将事件的来龙去脉表达清楚。如《散步》一文： 2.将事情的经过写具体。理清楚事件的来龙去脉及所要表达的中心。围绕中心，将能突出中心的情节和人物详写，其余简略描写。 技法点一 抓住“六要素”，详略有致 课文典例 后来发生了分歧，我的母亲要走大路,大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 节远自莫怀戚《散步》 技法分析 详写：家人间关于走大路还是走小路的分歧( 经过) 略写：互敬互让，决定走小路(结果) 此处环境描写点明了走小路的原因，展现了母亲对孙儿的疼爱和理解，生动地展现了一家人和睦相处的生活场景。 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 小练笔1：请阅读《陈太丘与友期行》一文，找出这篇短文中的“六要素”，并完成表格。 陈太丘与友期行 时间：日中 起因：陈太丘与友期行 地点：陈太丘家 经过：友人日中不至乃去，元方据理驳斥友人 人物：陈太丘、元方、友人 结果：友人惭而致歉 技法点二 注重细节，表达独特感受 1.添枝加叶，写出细节。对一些能突出主题思想和表达人物性格的细节进行描写，人物的某些细微的行为举止，一个眼神、一句话语、一个动作、一番感受等，以及景物片段等，凡是能凸显题旨的主要内容，都可以用特写镜头放大或用慢镜头拉长，将细节描写具体化，使之成为打动读者的动情点。 2.锤炼语言，使用能够贴切表达情感的词语或句子，运用恰当的修辞手法等。 3.记叙自己经历的、熟悉的、感受深刻的事，表达自己的感受及体验。 课文典例 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候 ”“你要是愿意就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 节远自史铁生《秋天的怀念》 技法分析 “挡”“憔悴”“央求般的神色”等 ... ...
