北师大版小学数学三年级上册《长方形周长》教学设计

北师大版小学数学三年级上册 《长方形周长》教学设计 一、教材分析 （一）教材地位和作用 《长方形周长》是北师大版小学数学三年级上册第五单元的内容。在此之前，学生已经认识了长方形的基本特征，掌握了一些简单图形周长的计算方法，为本课的学习奠定了基础。本课的学习不仅是对长方形特征的进一步深化，也是为后续学习其他图形的周长以及面积计算等知识做好铺垫，在整个小学数学几何知识的学习中起着承上启下的重要作用。 （二）教材内容结构 教材首先通过呈现一个篮球场的情境图，引导学生思考篮球场的周长是多少。接着，教材以探索长方形周长的计算方法为重点，通过让学生动手操作、自主探究、合作交流等方式，得出长方形周长的不同计算方法。最后，教材通过一些练习，巩固学生对长方形周长计算方法的掌握。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 理解长方形周长的含义，掌握长方形周长的计算方法。 能正确计算长方形的周长，并能解决实际生活中的相关问题。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、交流等活动，经历长方形周长计算方法的探索过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。 在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，增强学生的合作意识和创新精神。 让学生在学习过程中感受数学的美，体验成功的喜悦。 三、教学重难点 （一）教学重点 掌握长方形周长的计算方法。 （二）教学难点 理解长方形周长计算方法的本质，能灵活运用不同的方法解决实际问题。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件、长方形卡片、直尺、绳子等。 学生准备：长方形纸片、直尺、铅笔等。 五、教学策略 创设情境，激发兴趣。通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 动手操作，自主探究。让学生通过动手操作、自主探究等方式，亲身经历知识的形成过程，加深对知识的理解。 合作交流，共同提高。组织学生进行小组合作学习，让学生在交流中互相启发，共同提高。 联系实际，学以致用。将数学知识与实际生活紧密联系起来，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 课件出示篮球场的图片。 师：同学们，看这是什么地方？ 生：篮球场。 师：对，这是一个篮球场。你们知道篮球场的形状是什么吗？ 生：长方形。 师：非常正确。那你们想知道这个篮球场的周长是多少吗？今天我们就一起来学习长方形的周长。（板书课题：长方形周长） 设计意图：通过创设学生熟悉的篮球场情境，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到数学与生活的密切联系。 （二）探究新知 认识长方形周长的含义 （1）课件出示一个长方形。 师：同学们，这是一个长方形，谁能来指一指这个长方形的周长在哪里？ （请一位学生上台用手指一指长方形的周长） 师：大家看，这位同学指的对不对呢？我们一起来看一下。（教师用课件动态演示长方形周长的形成过程） 师：现在大家明白了吗？谁能来说一说什么是长方形的周长？ 生：长方形四条边的长度之和就是长方形的周长。 设计意图：通过让学生指一指、说一说长方形的周长，帮助学生直观地理解长方形周长的含义。 探究长方形周长的计算方法 （1）小组合作，探究方法 师：现在请同学们拿出你们准备好的长方形纸片和直尺，小组合作，想办法求出这个长方形的周长。 （学生小组合作，教师巡视指导） （2）汇报交流，展示方法 师：哪个小组愿意来汇报一下你们的方法？ 小组1：我们是用直尺量出长方形的长是8厘米，宽是5厘米，然后把四条边的长度加起来，8+5+8+5=26（厘米），所以这个长方形的周长是26厘米。 师：这个方法很不错，还有其他方法吗？ ... ...