21《蝉》教学实录

《蝉》教学实录 一、教材分析 《蝉》是八年级上册第五单元的一篇略读课文，本单元以 “文明的印记” 为主题，展现了不同方面的自然与人文景观。《蝉》这篇文章从科学观察的角度出发，对蝉的地穴、蝉的卵等方面进行了细致入微的描述，兼具科学性与文学性。 在内容上，作者法布尔通过长期的观察和详实的记录，为读者呈现了蝉在生存繁衍过程中的诸多细节，如蝉的地穴构造、蝉是如何挖掘地穴、蝉的卵的形态及孵化过程等，让读者能够深入了解蝉这种常见昆虫鲜为人知的生活习性。 从文体特点来看，它是一篇生动的科学小品文，综合运用了多种说明方法，如举例子、打比方、作比较等，使枯燥的科学知识变得生动有趣。同时，文章语言准确、形象，既体现了说明文语言的科学性，又不失文学作品的美感，能够吸引读者深入阅读，感受大自然的奇妙，也为学生学习略读说明文以及培养对自然科学的兴趣提供了很好的范例。 二、学情分析 八年级学生在之前的学习中已经对说明文有了一定的接触，初步掌握了一些基本的说明方法和说明顺序等知识。然而，对于像《蝉》这样以昆虫为观察对象、需要细致入微观察才能了解其习性的文章，学生可能缺乏足够的生活经验和直观感受。 在阅读习惯方面，虽然学生具备了一定的略读能力，但在略读过程中可能还难以精准地把握关键信息，快速提炼出文章的主要内容和核心要点。而且，对于文中蕴含的作者对昆虫的情感以及科学精神，学生的体会可能不够深刻，需要教师进一步引导。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够快速浏览课文，准确提取关于蝉的地穴特点、蝉的卵的特征及孵化过程等主要信息，提高略读效率。 熟练识别文中运用的举例子、打比方、作比较等说明方法，并能准确分析其在说明蝉的相关习性时的作用，增强对说明方法的理解与运用能力。 掌握略读的技巧，学会通过关注标题、开头、结尾、关键词、关键句等快速定位和获取文章的主要信息，培养良好的略读习惯。 （二）过程与方法目标 通过自主略读、小组合作探究等方式，深入分析蝉的生活习性及生长过程，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和批判性思维能力。 引导学生结合文中的描述和自身对昆虫的了解，从不同角度思考问题，如蝉的生存方式对环境的适应性等，提升学生综合分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 让学生感受法布尔对昆虫研究的热爱之情以及严谨的科学态度，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。 引导学生关注身边的昆虫等小动物，培养学生对自然生命的尊重与关爱之情。 四、教学重难点 （一）教学重点 引导学生依据略读技巧，快速梳理出课文关于蝉的地穴、卵及孵化等方面的主要内容，准确把握蝉的生活习性特点。 帮助学生准确识别文中多种说明方法的运用，深刻理解其对清晰、准确说明蝉的习性的重要作用，提升学生对说明方法的敏感度。 让学生体会说明文语言准确、形象的特点，感受字里行间所传达的作者对蝉的观察入微以及对昆虫研究的热情。 （二）教学难点 使学生深入理解法布尔在文中所体现的严谨的科学态度和对昆虫的热爱之情，将其与具体的描述内容相结合，激发学生内心深处对自然科学的探索欲望。 指导学生在略读过程中，既能快速获取关键信息，又能对重要内容进行适当的思考和感悟，避免略读流于形式，提升略读的质量和效果，让学生掌握略读与精读相结合的阅读策略。 五、设计理念 以学生为主体，教师为主导。充分发挥学生的自主性和主动性，让学生在自主略读、小组合作过程中发现问题、解决问题，教师适时引导、提问、点评，助力学生突破重难点，促进知识与技能的提升。 注重阅读体验。通过创设情境、引导学生想象自己是法布尔在观察蝉等方式，增强学生对课文内容的感受和理解，让学生仿佛身临其 ... ...