《过零丁洋》教学设计 望秋园 【教学目标】 1、反复诵读，背诵并默写这首诗。在诵读中理解诗句含义与全诗大意。 2、感受诗中蕴含的爱国情怀。 3、自主合作探究，互动交流。 【教学重点】 结合写作背景，理解作者复杂的思想感情，背诵默写全诗，能够运用诗中的爱国名句。 【教学难点】 解读诗中“零丁”的多层意思，拓宽阅读视野。 【教学安排】一教时 【教学步骤】 一、导入新课，初读，感知大概的诗意。 （学生熟读三遍。教师纠正节奏不妥之处。 辛苦/遭逢/起一经, 干戈/寥落/四周星. 山河/破碎/风/飘絮, 身世/浮沉/雨/打萍. 惶恐滩/头/说惶恐, 零丁洋/里/叹零丁。 人生/自古/谁无死 留取/丹心/照汗青。 提问：你们觉得整首诗属于哪一种感情基调的 出卷网？学生回答。教师点拨：“零丁”多指人的心情或处境。题目中“零丁”又是什么意思呢？———地名零丁洋。整体意思———文天祥路过零丁洋。此时的文天祥为何会在零丁洋呢？———学生结合注释会回答“不是”，作者此时被元军俘获，是作为俘虏押解路过零丁洋的。 二、了解诗人资料、创作背景，弄清诗歌的感情基调。 由此可见，此时的文天祥成为阶下囚，心情自 出卷网然是零丁的、痛苦的。诗是在这样的境遇中创作的。那么这首诗该用怎样的感情，语调去读呢？———应该读出无比沉痛的感情，一种深深的悲凉，一种孤苦伶仃。同时，本诗的感情有些复杂，比如诗的尾联不同前面，蕴含一种高亢激昂的感情，不再有“零丁”之感了。 二、分析诗句内涵，明确诗歌主旨。 1、学生用现代汉语翻译全诗，教师点评。 【今译参考】 回想我早年由科举入仕历尽苦辛， 如今战火消歇已熬过了四个周星。 国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮， 个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐， 零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。 人生自古以来有谁能够长生不死， 我要留一片爱国的丹心映照汗青。 2、理解分析诗句含义。 （1）首联：回顾个人和国家两件大事。文天祥 出卷网是个饱读诗书的人，参加科举，进而踏入仕途。 他与元军苦战四年，并未能挽救南宋灭亡的命运。此时，南宋大部江山已落入敌手，自己也兵败被俘。眼看大势已去，诗人不禁悲从中来。 （2）颔联：运用比喻的修辞 出卷网。从国势上看，山河破碎，南宋王朝在元军的攻逼之下覆亡在即，一如风中柳絮。自己也是一生坎坷，当初做官曾因得罪权贵而屡被罢斥；起兵抗元之后，多次兵败。如今部下将士牺牲殆尽，亲人被元军俘获，自己孤零一人，身陷敌手，一如风雨吹打的浮萍，无所依托。 （3）颈联：前一句是追忆过去。后一句是 出卷网慨叹眼前。诗人将地名与自己的感受结合起来，巧妙地用在诗句当中，仿佛这两个地方就是诗人的写照，也有了与诗人一样的感情。用语双关。 （4）.尾联：他视死如归，舍生取义，充分体现了他的民族气节。有着不屈的精神与气魄。 总结：悲伤，悲痛，悲愤，悲壮，舍生取义———再读诗歌。 3、把握诗的主旨 师：一个“零丁”牵出文天祥的惶恐路 出卷网，更道出了文天祥的零丁情，究竟是怎样的惶恐路，又是怎样的零丁情呢。在这首诗中文天祥到底想表达什么样的情感呢，请同学们，结合具体语句进行分析？我们了解了文天祥的惶恐路和零丁情。让生活在和平年代的我们也不禁为之动容。 三、拓展阅读：文天祥的《正气歌》序言 余囚北庭，坐一土室。室广八尺，深可 出卷网四寻。单扉低小，白间短窄，污下而幽暗。当此夏日，诸气萃然：雨潦四集，浮动床几，时则为水气；涂泥半朝，蒸沤历澜，时则为土气；乍晴暴热，风道四塞，时则为日气；檐阴薪爨，助长炎虐，时则为火气；仓腐寄顿，陈陈逼人，时则为米气；骈肩杂遝，腥臊汗垢，时则为人气；或圊溷、或毁尸、或腐鼠，恶气杂出，时则为秽气。叠是数气，当之者鲜不为 ... ...
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