《校园中的“死亡游戏”》危害教育主题班会教案

《校园中的“死亡游戏”》危害教育主题班会教案 班会主题：警惕“死亡游戏”，守护生命安全 时间：XXXX年XX月XX日 地点：XX班级教室 参与人员：班主任XXX、全班学生 班会目的： 1. 让学生了解“死亡游戏”的定义、起源、危害性以及传播方式。 2. 增强学生的自我保护意识，避免参与此类危险游戏。 3. 教导学生如何识别和制止身边的“死亡游戏”行为，并学会寻求帮助。 4. 培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。 班会流程： 一、导入话题 班主任：同学们，大家好！今天，我有一件重要的事情想要和大家分享。最近，网络上流传着一则关于“死亡游戏”的新闻，这个话题引起了广泛的关注和讨论。而更令人担忧的是，这个游戏已经在我们的校园中流传开来，并且已经给一些学生带来了严重的身体伤害。 班主任：我作为你们的班主任，有责任让大家了解这个问题的严重性，并学会如何保护自己。所以，今天我们就来一起深入探讨这个话题。 班主任：我想问大家一个问题：“你们听说过‘死亡游戏’吗？”（环视教室，观察学生们的反应）看来大家对这个话题都很好奇。那么，什么是“死亡游戏”呢？它其实是一种在网络上广泛流传的游戏，参与者需要通过完成一系列危险或极端的任务来获得游戏中的“胜利”。这些任务往往涉及到对自身或他人的身体造成伤害，甚至有生命危险。 （班主任展示PPT或投影仪上的相关图片或视频资料，让学生们更直观地了解“死亡游戏”的危害） 班主任：正如刚才所说，这个“死亡游戏”在校园中流传，已经给一些学生带来了严重的身体伤害。 二、讲解“死亡游戏”的定义、起源与危害 1．定义：“死亡游戏”，也常被人们称为“梦回大唐”、“心跳游戏”或“闭气窒息游戏”。这是一个以窒息和缺氧为主要手段的游戏，其核心在于通过一系列特定的动作和操作，使体验者快速达到窒息缺氧的状态。 2．起源：这种游戏并非近期出现的新奇玩意，而是源于东南亚及我国港台地区。起初，它在青少年群体中流传，特别是那些对新鲜事物充满好奇的年轻人。随着时间的推移，这种游戏逐渐传播到内地的部分城市和沿海地区，甚至在少数中小学和大学校园中也有所流传。 3．危害： （1）生理危害：在“死亡游戏”中，体验者需要靠墙蹲下并深呼吸、憋气。这样的动作会导致回心血量减少，进而使大脑的血液和氧气供应相应减少。长时间缺氧会导致体验者出现头晕、胸闷、呼吸困难等症状。严重的情况下，还可能出现意识丧失、全身脏器功能停止等危险情况，直接危及生命。 （2）心理影响：除了生理上的危害，这种游戏还可能给体验者带来长期的心理阴影。有些青少年在尝试过这个游戏后，可能会出现恐惧、焦虑、失眠等心理问题。这不仅仅影响了他们的日常生活和学习，还可能对他们的未来产生深远的影响。 （3）社会影响：除了对个体造成危害，“死亡游戏”还可能对社会产生不良影响。这种游戏的传播和盛行可能反映出一些青少年对新鲜事物的好奇心和对冒险的追求。如果这种好奇心和冒险精神没有得到正确的引导和教育，可能会引发更多的危险行为和不良事件。 （4）“死亡游戏”不仅是一个简单的游戏，更是一种潜在的危险行为。同学们应该认真对待这种游戏带来的危害，加强对青少年的教育和引导，明白这种游戏的严重后果，避免类似的危险行为再次发生。 三、分析“死亡游戏”的流传原因与心理动机 1. 班主任问道：“同学们，为什么这样一个危险的游戏会在校园中流传呢？” 学生C回答道：“我觉得可能是因为‘死亡游戏’听起来很神秘，大家都想尝试。这种未知的、刺激的元素吸引了很多人。” 学生D则表示：“我觉得有些人可能觉得这是一种挑战，能显示自己的勇敢和与众不同。”这两个观点都从不同的角度揭示了“死亡游戏”流传的部分原因。 班主任：“虚幻的神秘感 ... ...