3.2 认识几种常见的岩石 教学设计

2.认识几种常见的岩石 【教材简析】 第2-4课为本单元的第二部分，主要围绕岩石展开。本课是研究岩石的第一课，在这之前，学生已经了解岩石和土壤背后的故事，知道了岩石和土壤对我们认识地球历史的变迁具有重大意义，从本课开始将对岩石和土壤进行更细致、科学的观察研究。 岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。本课将指导学生用科学的方法观察几种常见的岩石———花岗岩、砂岩、大理岩，共有三个活动：1.引导学生分别用肉眼和放大镜去观察三种岩石的外部特征；2.学习科学家们常用的研究方法，通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法；3.根据探究中记录的表格，总结归纳出三种岩石的特征，学会观察岩石的视角和方法，完成对知识的迁移。 【学情分析】 四年级学生对观察物体有一定的研究基础，对岩石的结构特征有着浓厚的兴趣，也能熟练运用自己的感官去观察岩石。在上一课的学习后，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。通过本课的学习，学生了解到观察岩石还有一些更细致、科学的方法，这些方法相对比较陌生，但也正是本节课学生要学习和掌握的重点。 在完成本课的学习后，相信学生已经能区分几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石，但对于完成岩石特征知识的迁移，还有一定的难度，需要在日后的学习生活中不断实践巩固。 【教学目标】 科学观念：通过观察，知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。 科学思维：借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。 探究实践：借助感官和简单工具，由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察，如实记录观察结果。 态度责任：在观察岩石的过程中，保持对岩石的探究热情，意识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。 【教学重难点】 重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。 难点：从不同视角观察并描述岩石的特征。 【教学准备】 教师：教学课件。 学生：为每组提供实验盒1：一块花岗岩、一块砂岩、一块大理岩、放大镜、手电筒、铜钥匙、铁钉、颗粒大小资料对比卡、观察记录单；实验盒2：一块页岩 【教学过程】 一、聚焦：种类繁多的岩石（预设：5分钟） [材料准备：三种岩石（花岗岩、大理岩、砂岩）] 1.观看视频：玉环黑石滩 2.提问：你观察到了什么？这个海滩由什么组成？ 3.谈话过渡：其实除了海滩外，我们身边处处都有岩石。有些直接展示出来了，有些则悄悄地“藏”起来了。同学们，你能发现还有哪些地方藏着岩石吗？ 4.提问：这是我们的学校，这里有没有岩石的踪迹？ 5.出示三种岩石：老师今天带来了三种岩石？你在哪里曾经见过它们呢？ 6.提问：为什么我们会选择这些岩石作为建筑材料呢？它们有什么特征呢？ 7.引出课题：今天这节课我们来《认识几种常见的岩石》 {设计意图}：利用视频、图片，由远及近，从大自然中的岩石到校园中的岩石再到我们今天要研究的岩石，让学生建立起我们周围处处都有岩石的概念，树立起科学在我们身边的意识。另外，利用驱动性问题激发学生的思考，让学生带着问题学习。 二、探索：像科学家一样观察岩石 （一）观察三种常见的岩石标本 活动一：快速比较（2分钟） 1.挑战一下，在30秒内，观察三种岩石，找一找它们有什么不同？ 2.提问：说说看，这三种岩石在哪些方面是不同的呢？ （预设：颜色、光滑度不同） 3.过渡提问：只从这几方面考虑，我们会选择它们当建筑材料吗？ {设计意图}通过快速观察，学生能意识到，只从看和摸观察来对比三种岩石是不够的。再次强调岩石的特征与它们 ... ...