第十六课 真诚赞美朋友多 教学设计

《真诚赞美朋友多》教学设计 一、教学目标 （一）认知目标 1. 学生能够理解欣赏和赞美他人的内涵，明确真诚赞美与虚伪奉承（拍马屁）的区别。 2. 让学生认识到欣赏和赞美在人际交往中的重要作用，包括对他人和自身的积极影响。 （二）情感目标 1. 培养学生积极关注他人闪光点的意识，激发学生内心对他人的尊重和喜爱之情。 2. 帮助学生在赞美他人和被赞美时体验到积极、愉悦的情感，增强自信心和人际交往中的幸福感。 （三）行为目标 1. 学生能够在实际生活中运用所学方法，真诚、得体地赞美他人，提高人际交往能力。 2. 引导学生养成不在背后说人坏话、善于宽容谅解他人的良好行为习惯，营造和谐的人际关系。 二、教学重难点 （一）重点 1. 通过故事、讲解等方式，让学生深刻理解欣赏和赞美的力量，以及真诚赞美的内涵和标准。 2. 组织实践活动，如“生活中我最佩服的人”演讲和“优点轰炸”，使学生在活动中掌握具体的赞美方法和技巧，学会发现他人的优点。 （二）难点 1. 帮助学生克服在赞美他人时可能存在的心理障碍，如不好意思、不知如何表达等，引导学生真正从内心出发去欣赏他人。 2. 让学生理解背后赞美在人际交往中的独特价值，并能在实际生活中运用这一技巧，同时培养学生在面对人际冲突时宽容谅解的心态。 三、教学方法 故事导入法：通过讲述欣怡的故事，引发学生兴趣，引出教学主题。 讲授法：讲解欣赏和赞美他人的概念、作用、真诚赞美的要点以及人际交往中的注意事项等知识。 小组活动法：开展“生活中我最佩服的人”演讲活动和“优点轰炸”活动，让学生在小组互动中实践赞美，提高人际交往能力。 讨论法：在活动后组织学生讨论赞美他人的感受、赞美方法的运用效果以及在人际交往中遇到的问题和解决方法。 四、教学准备 制作包含教学内容（如故事、知识点、活动要求等）的 PPT。 准备制作“高帽子”的报纸或真实的礼帽（若有条件）。 五、教学过程 （一）课程导入 1. 提问引发思考：问学生“你们喜欢被别人夸奖吗？当别人夸奖你时，你的心情是怎样的？”引导学生回忆被赞美的美好体验，然后再问“那你们平时会经常夸奖别人吗？”引发学生对赞美他人这一行为的思考。 2. 故事导入主题：讲述欣怡的故事（PPT 展示故事内容和相关图片），在讲述过程中，通过生动的语言和表情，重现故事场景，特别是欣怡嘲笑老婆婆和妈妈教导欣怡的情节。讲完故事后，提问学生从这个故事中学到了什么，引导学生初步认识到欣赏和赞美的重要性，从而引出本节课的主题———真诚赞美朋友多。 （二）知识讲解 1. 欣赏和赞美的内涵与力量： 使用 PPT 展示相关内容，讲解欣赏和赞美是发自内心的对他人的一种肯定和喜爱，就像阳光一样，可以温暖他人的心灵。结合生活中的例子，如老师对学生努力的表扬、朋友之间相互的夸赞等，让学生理解这种情感的表达形式和积极影响。 强调欣赏和赞美的力量是无穷的，它能让被赞美者感受到温暖和鼓励，增强自信心。比如，当一个同学在比赛失利后，其他同学的一句“你在比赛中那几个动作做得特别棒，我们都看到了你的努力”，可能会让他重新振作起来；当朋友取得成功时，真诚的赞美能让他更加快乐和自豪。同时，赞美者在这个过程中也能收获快乐，因为看到别人因为自己的话语而开心，自己也会有成就感，而且能培养自己积极向上的心态。 2. 真诚赞美的要点： 基于事实：通过对比真诚赞美和虚伪奉承（拍马屁），让学生明白真诚的赞美必须是建立在真实的基础上。比如，如果一个同学画画水平一般，你却夸他是“绘画大师”，这种过分夸大的赞美就会让人觉得不真实、不舒服。真正的赞美应该是具体的，如“你这幅画的色彩搭配很独特，这个颜色的运用让画面看起来更生动了”。 发自内心：解释真诚的赞美是内心真实 ... ...