第十七课 灾难面前要冷静 教学设计

心理健康《灾难面前要冷静》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1. 让学生全面了解各类常见灾难（如自然灾害中的地震、洪水、火灾，以及人为灾害中的抢劫、盗窃、煤气泄漏等）发生时的特点和可能造成的危害。 2. 学生能够深入理解在灾难面前保持冷静的重要性，包括冷静对决策能力、行动效率的积极影响，并掌握不同灾难场景下详细的自救和求救方法，如地震时的避震姿势、疏散路线选择，火灾时的正确逃生方式、灭火器材使用，以及遭遇抢劫时的应对策略等。 （二）能力目标 1. 培养学生在紧急情况下敏锐的观察力，能迅速判断灾难的类型和危险程度。 2. 增强学生在灾难场景中的应变能力，包括灵活调整自救策略、应对突发状况（如逃生路线受阻）的能力。 3. 提升学生的实践操作能力，如正确使用求救设备（如电话报警、发出求救信号）和简单自救工具（如灭火器、急救包扎用品）的能力。 （三）情感目标 1. 增强学生面对灾难时的心理承受能力，使他们在面对灾难时能够克服恐惧、焦虑等负面情绪，保持积极的心态。 2. 提高学生的安全意识，培养他们对自身和他人生命安全的责任感，激发他们主动学习和传播安全知识的意愿。 二、教学内容 （一）灾难面前的心理反应 1. 详细分析人在灾难面前不同阶段的常见心理反应，如灾难初期的震惊、恐慌，中期的无助、绝望，以及后期的焦虑、创伤后应激反应等。 2. 探讨不同年龄段、性别、经历的人群在面对灾难时心理反应的差异，并结合心理学理论（如应激理论）进行解释。 （二）保持冷静的重要性 1. 收集多个国内外典型灾难案例（包括成功自救和因慌乱导致严重后果的案例），通过深入分析这些案例，让学生直观地理解在灾难面前保持冷静的重要性。 2. 从心理学和生理学角度讲解冷静状态对大脑决策、身体机能发挥的积极作用，如冷静能使大脑保持清晰的思维，合理分配身体能量，提高应对灾难的效率。 （三）自救和求救的方法 1. 分类详细教授学生在不同类型灾难情况下（自然灾害、人为灾害、公共卫生事件等）的自救和求救方法。 对于自然灾害，如地震时应迅速躲在坚固家具下、墙角等安全位置，用坐垫、枕头等保护头部；火灾时要用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低姿前行，根据火势和烟雾情况选择合适的逃生路线等。 对于人为灾害，如遭遇抢劫时要保持冷静，避免激怒歹徒，尽量记住歹徒的外貌、衣着、口音等特征，在确保安全的情况下及时报警；遇到盗窃时要保持冷静，不要贸然行动，待盗贼离开后及时报警并保护现场。 对于公共卫生事件，如传染病爆发时要注意个人卫生，佩戴口罩、勤洗手，遵循政府和卫生部门的防控指导等。 2. 教授学生如何在不同环境下（如室内、室外、公共场所、野外等）实施有效的自救和求救，包括利用周围环境资源（如寻找避难场所、制作简易求救信号）和运用现代通讯工具（如拨打紧急救援电话、发送定位信息）等方法。 三、教学方法 （一）案例分析法 1. 除了小月火灾自救案例，增加多个不同类型灾难的案例，如地震中的学校自救、洪水时的村庄救援、抢劫案件中的成功脱身等。 2. 引导学生从不同角度分析案例，如当事人的心理变化、采取的行动步骤、周围环境的利用等，通过对比不同案例，加深学生对冷静应对灾难的理解。 （二）角色扮演法 1. 丰富角色扮演的情景，除了家中有小偷的情景，增加更多如地震时被困废墟、火灾时被困电梯、野外迷路等情景。 2. 在角色扮演过程中，引导学生关注细节，如在地震被困废墟时如何保持体力、与外界沟通，火灾被困电梯时如何避免吸入烟雾、等待救援的正确姿势等。 3. 组织学生对角色扮演进行互评，鼓励他们从不同角度提出改进建议，提高学生的参与度和分析能力。 （三）讨论法 1. 在小组讨论中，提出更具深度和启发性的问题，如“在灾难中，如何平衡自 ... ...