《因地制宜发展农业》教学设计 一授课内容 教材来源 人教版《地理》八年级上册 内容来源 第四单元第二课 主 题 《因地制宜发展农业》 课 时 二课时 授课对象 八年级学生 二目标设定依据 课标要求 运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 学科核心素养要求 1.区域认知：通过图文资料了解我国农业发展的现状，认识农业的重要性。2.综合思维：通过读图，分析我国农业在地区分布上的差异，并分析造成这种差异的自然原因。3.人地协调观：分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系，培养“因地制宜”的人地协调观。 教材分析 该章节在教材中的地位和作用与前面学习的《交通运输》和后面将要学习的《工业》同属中国经济的发展状况，是教材的重要组成部分。我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。 学情分析 八年级学生经过一年的学习，基本形成了良好的读书习惯，掌握了学习地理的知识的初步方法，具备一定的读图、识图能力。但分析综合能力、通过表象探究规律和成因的能力尚待提高。因此必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们主动分析思考问题的能力。 三学习目标 目 标 1.运用资料说出农业的主要部门和我国农业的地区分布。2.通过资料分析，掌握发展农业需要考虑的自然和社会经济条件。3.举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。 知识要点 1.我国农业的地区分布2.影响农业的自然和社会经济因素3.掌握如何因地制宜发展农业 重 点 能够运用实例说明我国农业在地区分布上的差异 难 点 掌握影响农业的因素及如何因地制宜布局农业 四 教学用具 幻灯片、粉笔 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 能力点运用 评价要点 时间分配 导入 课题 播放美食视频 观看视频，了解农业的主要部门 利用多媒体工具，激发学生的兴趣 学生切合实际，理解农业部门 3分 探究任务1 引导学生分析与农业有关的诗词 分析几首描写农业的诗词，了解影响农业的自然因素。 多媒体展示图片 掌握影响农业发展的因素 10 探究任务2 展示练习题，引导学生分析如何布局农业 小组分析讨论，完成练习 多媒体展示习题 学会因地制宜布局农业 5-7分钟 探究任务3 综合检测 1．本着因地制宜的原则，下列地区农业发展方向正确的是（ ）A．东北平原发展甘蔗种植 B．华北平原大面积栽培茶树C．长江中下游地区积极种桑养蚕 D．内蒙古高原推广水稻种植2.从确保国家粮食安全和食物安全的大局出发，为充分发挥各地区的优势条件，我国制订了农产品主要产区的建设规划。2022年4月，习近平总书记在海南省三亚市种子实验室考察调研时强调，种子是我国粮食安全的关键。加强育种基础性研究，加快种源技术攻关，只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗，才能实现粮食安全。(1)A区有誉为“塞外江南”的宁夏平原和_____（地形区），该地区粮食作物生产的灌溉水源主要来自____。(2)从我国四大地理区域来看，B位于____地区，相比C区域，限制该地发展农业生产的主要自然因素是____。(3)海南育种基地的优势气候条件是_____，“加强育种基础性研究，加快种源技术攻关，只有用自己的手攥紧中国种子，才能实现粮食安全”可见我国农业发展不仅受自然条件的影响，还受_____的影响。 5-7分钟 板书设计 农业部门：种植业、渔业、畜牧业、林业自然因素：地形、气候、土壤、水源社会经济：市场、交通、技术、政策我国农业的地区差异 八课后反思 本节课采用多媒体教学，视听效果较好，开头的视频导入，能激发学生兴趣。学生很好的融入到了课堂中，积极参与，自主探究。教学重难点得到了有效解决，学生通过 ... ...
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