课件41张PPT。二、写作背景 1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。 1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 我为少男少女们歌唱 --何其芳 何其芳 现、当代著名诗人，文学评论家。四川万县人。北京大学毕业。1938年夏到延安，在鲁迅艺术学院任教。后任鲁艺文学系主任。 建国后，历任中国文学艺术界联合会委员，中国作家协会理事和书记处书记，中国社会科学院文学研究所所长等职。 一、作家、作品简介：作品简介诗《我们最伟大的节日》 诗集《预言》《夜歌和白天的歌》 散文集《画梦录》等 文艺论文集《关于现实主义》《论〈红楼梦〉》《关于写诗和读诗》《文学艺术的春天》等 1977年7月24日在北京逝世学习目标1、在朗读中体会、理解诗中意向所表示的含义，感悟作者的思想感情； 2、品味诗中质朴形象的语言，增强对语言的鉴赏分析能力； 3、培养积极进取、乐观向上的精神。一、诗的意象：就是诗人的思想感情与客观物象的融合。 二、意境：诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。 例：象枯藤、老树、昏鸦 古道、西风、瘦马 意境：萧瑟荒凉 意：断肠人的凄苦哀伤的心情 一、意象 1、早晨 希望 未来的事物 生长的力量 对朝气蓬勃、热情奔放的讴歌2、歌、草、微风、阳光：诗人希望歌声能感动广大青年，引起他们的共鸣。3、琴弦、血、梦想：诗人受到鼓舞。二、意境：积极向上，催人奋进。 三、整体感知课文一、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。 二、指导朗读。 1、这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌怎样朗读呢？ 明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。 四、全诗节奏的划分：我为/少男少女们/歌唱。 我/歌唱早晨， 我/歌唱希望， 我/歌唱那些/属于未来的/事物， 我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到／年轻人的/心中 去找/你停留的／地方。所有/使我像草一样/颤抖过的 快乐/或者/好的思想， 都变成声音/飞到／四方八面去吧， 不管/它像/一阵微风 或者／一片阳光 轻轻地/从我琴弦上 失掉了／成年的／忧伤， 我重新/变得／年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了/梦想，充满了/渴望 五、分析 ：1．作者为什么要为少男少女们歌唱？ 因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。 2、这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以诗人在这首诗中实际上是为新世界歌唱。 分析第一节 朗读并思考： 1、看看第一节在句形上有什么特点？ 这一节歌唱了几种事物，这些事物都具有怎样的共同点？ 一连运用了四个排比句。歌唱了五种事物。 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望，给人以鼓舞的力量，而少男少女就好比这些事物。 2、概括这节的内容？ 交代了歌唱的内容。分析第二节： 1、说说这一节讲了什么内容？ 作者要“我的歌”插上翅膀，飞到“年轻人的心中去。” 2、如何理解“为什么要飞到年轻人的心中”？ 诗人希望他的歌真正打动少男少女，在他们的心灵上引起共鸣。分析第三节1、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。 2、诗人把好的思想比喻成什么？ 微风、阳光 希望好的思想能温暖少男少女的身心。分析第四节1、怎样理解“轻轻地从我琴弦上积掉了成年的忧伤，我重新变 ... ...
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