《军民大生产》教学设计 教学内容 歌曲《军民大生产》 课 时 一课时 课 型 唱歌课 教 具 钢琴 教学方法 引导、启发 教学目标 1、知识与技能：学唱歌曲《军民大生产》，初步认识劳动号子的特点。 2、过程与方法：通过小组合作、互助等学习方法和过程，让学生较好地学习歌曲、表现歌曲。 3、情感态度与价值观：体验劳动号子带来的乐趣，提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。 教材分析 《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，歌词内容表现开荒、防线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬嗨”、“西里里里擦拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现了边区军民们的乐观精神。 教学重点 准确演唱歌曲《军民大生产》 教学难点 参与劳动号子的创编活动 教学过程 一、导入 观看一段小品视频片段 师：请同学观看一段赵本山表演的小品《三鞭子》的视频片段，这段内容表现的是什么呢？ 生：（观看） 师：小品中的人物在抬牛车的过程中唱着歌，喊着口号，这种伴随着劳动歌唱带有呼号的性质在我国民歌中叫什么？ 生：号子 （设计意图：以赵本山的小品表演为导入，能够调动学生的学习兴趣和积极性） 劳动号子 师：什么是劳动号子呢？请同学们用自己的语言说说，你是怎么理解劳动号子的？ 生：（畅所欲言） 师：（总结）号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌的主要体裁之一。主要形式是一人领唱、众人应和。音乐和劳动的特点紧密联系，歌词多即兴创作。具有粗狂豪放、热情豪迈、节奏鲜明、动力感强的特点。 师：劳动号子有什么作用呢？ 生：（依据自己的理解谈谈） 师：（小结）劳动号子具有协调劳动节奏、鼓舞劳动干劲的作用。是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的。尽管今天许多费力的劳动都机械化了，不需要再唱号子了，但是有些劳动号子仍作为音乐作品流传下来。例如流传于陕甘宁地区的《军民大生产》，就是劳动号子中最具代表性的一首歌曲。今天我们就一同走进这首歌曲，感受劳动号子带给我们的力量。 （设计意图：引导学生根据自己对劳动号子已有的经验，说说自己对劳动号子的了解，在此基础上从音乐实践加深学生对音乐知识的理解。） 《军民大生产》 1、初听歌曲 师：请同学们完整地欣赏一遍歌曲，它将带给你怎样的感受呢？歌曲的情绪是怎样的？ 2、学生欣赏后谈谈自己的感受（高涨的、乐观的等等） 3、讲解歌曲背景 师：一曲热烈欢腾的《军民大生产》将我们带到了陕甘宁边区，这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景。1964年，这首歌曲被选入著名的音乐舞蹈史诗《东方红》时，歌词由十段改为五段，并由《边区十唱》更名为《军民大生产》。 师：歌词内容表现了什么？ 生：歌词内容表现开荒、防线、习武等劳动战斗生活，表现了轰轰烈烈的劳动场面。 4、再听歌曲 师：在聆听歌曲的过程中，请找出你认为其中最有特点的地方。 生：歌词运用了“嗬嗨”、“西里里里擦拉拉拉”等富有劳动特色的衬词。 师：衬词在歌曲中有什么作用呢？ 生：渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，使歌曲更生动。 5、学唱歌曲，师生共同找出难唱的地方。 6、认识重音记号 7、师：我们应该用怎样的声音和心情演唱才能够表现当时人们劳动时激动、积极的场面呢？ 生：洪亮、有弹性 ... ...
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