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课件网) 第十课时 做个减法表 （北师大版）一年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 分层作业 核心素养目标 经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系;在观察、比较中发现10以内数加法算式的规律。 01 02 在观察、交流等学习活动中，发展有序思考的意识。 03 通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。 分层作业 1.画一画，填一填。 5 5 2 分层作业 2.看图列式计算。 4 + 5 9 3 4 7 7 3 4 6 - 2 4 2 + 3 + 5 10 学习任务一 制作减法表并探索其中的规律。 探究新知 与同伴合作，整理减法算式，排一排。 或 探究新知 你能找出6减几的算式并排一排吗？ 6－6＝ 6－0＝ 6－5＝ 6－1＝ 6－4＝ 6－2＝ 6－3＝ 6－3＝ 6－2＝ 6－4＝ 6－1＝ 6－5＝ 6－0＝ 6－6＝ 减号后的数从大到小。 减号后的数从小到大。 你发现了什么？ 探究新知 你能找出得数是8的减法算式吗？ 10－2＝ 8－0＝ 9－1＝ 9－1＝ 8－0＝ 10－2＝ 或 得数相同的减法算式，既可以按照减号前的数的大小顺序排列，也可以按照减号后的数的大小顺序排列。 你发现了什么？ 探究新知 下面是笑笑做的减法表，请你帮她填完整。 9-9 8-8 7-7 5-5 4-4 3-3 1-1 0-0 9-8 8-7 7-6 6-5 4-3 3-2 10-8 8-6 7-5 5-3 2-0 10-7 9-6 5-2 4-1 9-5 8-4 7-3 6-2 10-5 9-4 8-3 7-2 6-1 5-0 10-4 10-3 9-2 8-1 7-0 10-2 9-1 8-0 探究新知 下面是笑笑做的减法表，请你帮她填完整。 9-9 8-8 7-7 5-5 4-4 3-3 1-1 0-0 9-8 8-7 7-6 6-5 4-3 3-2 10-8 8-6 7-5 5-3 2-0 10-7 9-6 5-2 4-1 9-5 8-4 7-3 6-2 10-5 9-4 8-3 7-2 6-1 5-0 10-4 10-3 9-2 8-1 7-0 10-2 9-1 8-0 竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得数不变。 探究新知 下面是笑笑做的减法表，请你帮她填完整。 9-9 8-8 7-7 5-5 4-4 3-3 1-1 0-0 9-8 8-7 7-6 6-5 4-3 3-2 10-8 8-6 7-5 5-3 2-0 10-7 9-6 5-2 4-1 9-5 8-4 7-3 6-2 10-5 9-4 8-3 7-2 6-1 5-0 10-4 10-3 9-2 8-1 7-0 10-2 9-1 8-0 横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。 探究新知 下面是笑笑做的减法表，请你帮她填完整。 9-9 8-8 7-7 5-5 4-4 3-3 1-1 0-0 9-8 8-7 7-6 6-5 4-3 3-2 10-8 8-6 7-5 5-3 2-0 10-7 9-6 5-2 4-1 9-5 8-4 7-3 6-2 10-5 9-4 8-3 7-2 6-1 5-0 10-4 10-3 9-2 8-1 7-0 10-2 9-1 8-0 斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得数依次减1。 课堂练习 1.看谁算得又对又快？ 8－3＝ 9－2＝ 7－1＝ 10－3＝ 8－5＝ 5－3＝ 9－0＝ 7－4＝ 10－6＝ 9－5＝ 6－2＝ 9－3＝ 4－0＝ 5－2＝ 2－1＝ 5 7 6 7 3 2 9 3 4 4 4 6 4 3 1 课堂练习 3 10－7 9－6 8－5 5－2 4－1 3－0 2.填上减法算式，使它们的得数等于图案中心的数。 课堂练习 3. 接着画一画， 填一填。 5 5 6 6 7 7 8 8 课堂总结 今天你有什么收获？ 分层作业 【知识技能类作业】 1. 青蛙过河。 10 5 9 3 8 6 4 8 10 7 分层作业 9－（ ）＝3 （ ）－4＝5 （ ）－（ ）＝7 6 9 8 1 2.算一算，填一填。 分层作业 3.填上减法算式，使它们的得数等于图案中心的数。 1 10－9 9－8 8－7 7－6 6－5 5－4 分层作业 【综合实践类作业】 － =8 + =10 + =7 4.想一想，填一填。 =( ) =( ) =( ) 5 2 10 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php 让备课更有效 www.21cnjy.com Thanks!中小学教育资源及组卷应用平台 10以内数的加与减教学设计 课题 做个减法表 单元 4 学科 数学 年级 一年级上册 学习 目标 1.学习目标描述：经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系;在观察、比较中发现10以内数减法算式的规律。 2. ... ...
