物品收纳方法多 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 物品收纳方法多 计划学时 教学目标 （1）学生能够理解并掌握物品收纳的基本原则和方法，能够运用 三步收纳法 对个人学习用品、书籍、衣物等进行有效整理和收纳。 （2）学生能够根据实际需求选择合适的收纳工具，并利用废旧材料设计制作简易收纳盒，提升创新意识和动手能力。 （3）学生通过参与家庭收纳实践活动，培养良好的收纳习惯和劳动意识，体验劳动的快乐，并形成积极的情感态度与价值观。 教学重点 （1）掌握并实践物品分类整理的基本方法和原则，运用 三步收纳法 进行家庭物品的收纳。 （2）了解收纳工具的选择原则，利用废旧材料制作简易收纳盒，培养创新意识和环保意识。 教学难点 （1）如何引导学生将学到的收纳方法应用于实际生活中，形成整理收纳的良好习惯。 （2）如何指导学生利用废旧材料创造性地制作实用且美观的收纳工具。 教学准备 （1）准备课件及微课视频，包括收纳方法对比图片、收纳工具图片、制作收纳盒的步骤微课等。 （2）准备实物教学材料，如牛皮纸袋、鞋盒、纸箱、剪刀、胶带、包装纸等，用于学生实践制作收纳盒。 （3）设计并打印 断舍离 清单工作表，供学生填写并实践物品分类。 教学过程 一、导入 创设情境，唤起需求：课件展示一组学生在家中未整理收纳的、杂乱的房间图片。教师提问：同学们，看了这组图片，你想到了什么？这些房间的主人平时可能遇到哪些问题？学生预设回答：会很乱，找东西会很麻烦，房间看起来不整洁。教师总结：是的，如果家里物品不分类整理，不仅看起来乱，还会浪费很多时间找东西。今天我们就来学习如何整理收纳，让家变得整洁有序。 对比展示，引入课题：接着展示一组干净整洁的房间图片，与之前杂乱的房间对比。教师引导：对比刚才的图片，你更喜欢哪种房间？你们觉得有什么区别？学生预设回答：喜欢整洁的房间，因为看着舒服、东西也容易找。教师小结：好的，为了让我们的房间更加整洁，今天我们将学习一个新方法———收纳，并了解如何收纳不同物品。今天的课题是《物品收纳方法多》。 课前小调查，激发思考：请同学们回忆并分享，平时家里是谁负责整理和收纳的？收纳频率和时间大概如何？预设回答：妈妈或自己负责整理；每周整理一次或每天花一点时间。教师总结：大家的家庭习惯不同，整理频率和时间也有差异，但整洁的家确实需要花心思去保持。我们不仅要知道 怎么收纳 ，还要懂得 为什么收纳 。在今天的课堂中，你将掌握基本的收纳方法，并学会将它们运用到生活中。 引导定义 收纳 ：请学生初步思考并回答 什么是收纳？你知道哪些收纳方法？ 学生可能回答：就是把东西整理好、放到合适的位置，比如将文具放进文具袋。教师点拨：是的，收纳就是将物品分类，放到固定位置。这样我们可以更方便地管理物品，也能让生活变得有条理。 展示收纳工具，激发兴趣：教师展示各类收纳工具，如整理箱、收纳盒、挂钩、隔板等。提问：这些工具大家都见过吗？它们可以用来收纳哪些物品？预设回答：收纳盒可以装玩具或文具，挂钩可以挂衣服或小包等。教师过渡：接下来我们通过微课视频，一起了解一下如何利用这些工具进行收纳，今天我们将学会一种简单又高效的收纳方法———三步收纳法。 播放微课：《三步收纳法》目的：通过微课让学生初步了解收纳的三个步骤，为接下来的教学内容做铺垫。 二、新授 活动一：学习《三步收纳法》 引导理解收纳概念：观看完微课后，教师引导学生共同总结 收纳 。教师引导：刚才的视频讲到，收纳就是将物品按照类别放到固定的位置，方便管理。你们平时有过类似的整理经历吗？学生可能回答：有，比如把文具放进文具盒，整理桌面等。教师举例：当我们把铅笔、橡皮、尺子等 ... ...
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