【预学任务单】 20.青山不老 同步学案（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 【预学任务单】———20、青山不老 一、查阅资料，了解作者。 梁衡：著名 、 家、 家。现任 副总编辑。主要作品：《 》《 》《 》等。 二、明确学习目标。 1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。(重点) 2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。(难点) 三、初读课文。 1、课文共有( )个自然段。 2、用“ ”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。 3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。 四、自学课文，解决字词。 1、看拼音，写词语。 tiě qiāo yū ní guǎi zhàng mài bù dàng yàng lǜ zhōu tǔ kàng xiǎng fú 2、在加点字正确的音后画“√”。 处境(chǔ chù) 情不自禁(jīn jìn) 参天柳(cēn cān) 住宿(sù shù) 创造奇迹(jī jì) 波光粼粼(pō bō) 给加点字选择正确的解释。(填序号) 【老】①年岁大。②老年人。③陈旧。④原来的。⑤很，极。 (1)咱们晚上在老地方见。( ) (2)他六十多岁了，一点儿也不显老。( ) (3)这所房子太老了。( ) 4、把词语补充完整，并按要求完成练习。 ( )( )同舟 ( )番( )次 不( )不( ) ( )( )同辉 (1)画“ ”词语的意思： (2)像画“ ”这样的词语，请再写出三个： (3)形容“很多次”的词语是 。 请用这个词语写一个句子： 5、比一比，再组词。 炕( ) 稍( ) 肆( ) 陪( ) 坑( ) 梢( ) 律( ) 培( ) 扬( ) 境( ) 踞( ) 裁( ) 杨( ) 镜( ) 据( ) 栽( ) 6、近义词 创造———( ) 　 盘踞———( ) 　 险恶———( ) 选择———( ) 　 恭敬———( ) 　 领悟———( ) 　　劲挺———( ) 　 风雨同舟———( ) 7、反义词。 干旱———( ) 　 险恶———( ) 　 恭敬———( ) 　　宏伟———( ) 　 风雨同舟———( ) 　　勇敢———( ) 　 不紧不慢———( ) 8、词语我理解。 (1)急切希望（实现某事）；巴不得。( ) (2)土结成的块状物。( ) (3)通畅顺当；没有阻拦。( ) (4)①（事物结构）不紧密；（精神）不集中。②关系不密切。③（制度、 纪律等）执行不严格。本文指土壤疏松。( ) (5)形容很白。( ) (6)呼唤。( ) (7)比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。( ) (8)形容微笑的样子。( ) 9、指出破折号的不同用法（填序号）。 A.表解释说明　B.表语意转换　C.表声音断续 (1)他用林业收入资助每户买了一台电视机———他还有宏伟设想，还要栽树， 直到自己爬不起为止。( ) (2)我不禁鼻子一酸———也许老人进去以后就再也出不来了。( ) (3)丁———冬———丁———冬……( ) 10、指出下列句子运用的修辞方法。 (1)月亮不好意思地躲进云里。( ) (2)保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！( ) (3)是谁让这青山不老？是这位普通的老人。( ) (4)太阳像一团火焰，热辣辣地炙烤着大地。( ) 五、初读感知，根据课文内容填空。 1、课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美 化家园的喜人画卷，喻示老人_____、_____所取得的成绩；接着作 者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过_____，来 衬托改造山林的艰难困苦；通过_____，突出老农植树造林的 难度之大、态度之坚决；通过_____、_____，展现了老人 植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文， 点出文章的中心意旨。 2、(连一连) 吃得简单 女儿要接他去城里享清福，他不走。 孤独生活 早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山。 选择吃苦 可敬的老伴躺在炕上过世了 六、拓展延伸，质疑问难。 1、词语搭配。 ( )的杨柳 ( )的波浪 ( )的波光 ( )的地 2、仿写词语。 三番五次(含数字)： 风雨同舟(含风雨)： 3、读了课文，你还 ... ...