3.2 斜面 教学设计

课题 3.2斜面 教学内容 （六年级） 课时安排 第课时 （共课时） 教学目标 科学观念 通过实践活动，知道利用斜面从上往下搬运物体和从下往上搬运物体都能省力，认识到斜面在生活中的应用广泛。 科学思维： 能在教师指导下，利用器材搭建一个斜面，完成特定搬运任务，并且能以实验数据为证据，说明斜面能省力 探究实践： 通过搭建斜面模拟向下和向上搬运物体，对利用斜面搬运物体和直接提升物体所用的力的大小进行测量，并对结果进行评价 态度责任： 愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点，具有认识和研究斜面的兴趣，培养好奇心和合作探究的能力。 教学重点和难点 重点：利用塑料槽、塑料板搭建斜面，并进行模拟测试活动。 难点：在模拟测试过程中发现斜面的作用。 教具学具 教师：多媒体课件、斜面测试记录表。 小组：塑料槽、石块（有大有小）、水、盛水的瓶子、水槽、测力计、带钩的木块、抹布、学生活动手册等。 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 一、聚焦：揭示课题，认识斜面 1.出示竹筒引水的图片和诗句 提问：这是什么？竹筒起到了什么作用？ （预设：这是引水竹筒，此时竹筒起到了引水的作用） 提问：竹筒有什么特征呢？ 揭示概念：像这样倾斜放置且有一定功能的物体我们可以称它为“斜面”，斜面是一种简单机械。 在日常生活中，你还见过哪些斜面？ （预设：滑滑梯、滑草、斧头的斧刃……） 5.斜面有什么作用呢？今天这节课我们就一起来了解《斜面》 （设计意图：结合图片情境引出斜面，感受生活中斜面几乎无处不在，激发学生学习斜面的兴趣） 探索（预设：30分钟） 日常生活中我们能看到很多斜面，它们究竟有什么作用呢？我们可以怎样测试斜面的作用？ （预设：用斜面搬运物体，实际测试还有模拟测试） 从哪些方面对斜面进行评价？ （预设：是否省力，是否省时……） 活动一：实际测试 出示任务1:利用斜面从上往下搬运物体。播放一段视频：工人用斜面运送砖块 追问，出示评价表格，完成表格 从这个表格中，你得到了什么信息？用斜面搬运砖块，有什么好处？ （预设：斜面能够省力） 活动二：模拟测试 （材料准备：木板、木块、弹簧测力计、被提升的物体） 提问：用斜面从上往下搬运物体能够省力，那么用斜面从下往上搬运物体，能省力吗？应该和什么情况进行比较？ （预设：和不用斜面直接搬运） ppt出示任务2和任务3 任务2：将两个物体由低处B沿斜面缓缓地拖到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 任务3：将两个物体由低处B缓缓地直接提升到高处A，用弹簧测力计测量力的大小。 温馨提醒：1）弹簧测力计使用前要调零，视线与指针平视。2）搭建一个斜面，保持斜面表面光滑。3）沿斜面拖动时，尽量用力均匀。4）拖动时观察弹簧测力计的指针通常停留在什么位置，读数并且记录。 学生实验，组织交流 汇报数据，你发现了什么？ （预设：使用斜面搬运物体能够省力） 为什么各个小组的沿斜面提升所用的力的大小相差很大？沿斜面提升所用力的大小还可能和什么因素有关？ （预设：斜面的坡度） 怎样用目前现有的材料来改变斜面的坡度？ （预设：改变木块垫在斜面下方的位置） 不同的坡度真的会影响斜面的省力情况吗？我们一起来尝试一下。（时间为5分钟） 学生实验，组织交流，汇报数据，你发现了什么？ （预设：斜面坡度越小越省力，斜面坡度大，省力少） （设计意图：通过实际测试和模拟测试，让学生充分感受到斜面能省力的作用，并且在学生实验中生成问题，并用实验验证，满足学生的好奇心，并且进一步加深学生对斜面的理解，为接下来的斜面变形打下基础。） 研讨拓展（预设：5分钟） 螺丝钉是斜面的变形。出示两根长度相同的螺丝钉，一根螺纹密，一根螺纹疏，预测拧哪个螺丝钉时更加省力？ 动手做一做螺丝钉 ... ...