做一个指南针 课件+教案5

1教学目标 科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 过程与方法： 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。判断自制磁针的南北极。合作设计制作指南针。 情感态度价值观：培养动手制作的兴趣，激发创造精神 2学情分析 对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。 3重点难点 用摩擦的方法做一根磁针,用指南针判断自制磁针的南北极 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】故事导入 1、我先讲一个故事，传说几千年前，黄帝和蚩尤展开了一场大战，蚩尤为了取得胜利制造漫天大雾，黄帝迷失了方向被困在了大雾之中。如果当时你也在战场上你怎样帮助黄帝呢？（生：使用指南针） 2、指南针包括哪些部分?（投影展示指南针。板书：磁针 顶针（支架） 方位盘 盒子） 3、大家想不想自己动手做一个指南针？（想） 4、今天咱们就来做一个指南针。（板书课题：做一个指南针） 活动2【活动】　做磁针 1、一个指南针，最重要的是什么（磁针） 2、今天我们没有磁针只有钢针，哪怎样做才能把他变成一个磁针？谁来说说，（摩擦，接触） 一起来看一个小资料。我们一起来默读p78 3、这个小资料中介绍了做磁针的什么方法？今天我们用摩擦的方法来做一根磁针。 出示钢针和磁铁， 下面找人来说说磁针是怎样做的？ 学生说，教师补充 出示课件（磁铁摩擦钢针的方法）：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复20~30次。 4我来做，大家帮我看看，投影下演示做磁针。 教师再演示一次，强调按住针尖，沿着一个方向摩擦针尾。强调注意安全，别扎手 5、这根钢针现在是一根磁针吗？怎么知道？（吸引铁的东西 。。。。。） 6、你的磁针有南北极吗？怎样判断？（可能说到指南针，磁铁） 7、今天我们用指南针来判断磁针的南北极。（同极相斥，异极相吸） 我的钢针已经磁化了，怎样做才能知道磁极呢谁来演示一下啊。 展示做法。教师纠正和演示。 设计理念：通过判断磁性的有无方法复习磁性，用指南针判断南北极复习磁极的特点，使学生对磁铁的性质有了进一步的加深。 9、我给每个小组准备了钢针、磁铁、大头针，你也来用摩擦的方法做一个磁针。 做磁针时要注意什么？（再次强调小心操作，别让针扎着手了） 学生做磁针 判断磁针的南北极， 生交流自己小组中磁针的南北极。 学生汇报制作结果（成功与否） 设计理念：通过演示摩擦的方法并让学生判断老师演示的方法，以及让学生展示等，都是为了让学生掌握如何做磁针的方法。并且知道如何检验。 活动3【活动】三、安装磁针 1、磁针做好了,它是指南针吗？（不是） 2、怎么才能让它指南北呢？（自由转动 课件出示）下面就请你设计支架和方位盘把你的设计方案在笔记本上画一画。 谁来介绍一下自己的方案，投影展示学生评价，教师评价 3、老师还为大家准备了这些材料： 纸 水盘 剪刀 胶布 塑料杯 线 胶布 希望你们能用它们做一个完成自己的想法吗，如果你还没有好的方案可以看书P80有几个参考方案 等会找小组来展示。 小组做指南针。 活动4【活动】4、展示交流 （根据时间和实际情况来决定是否让学生介绍其他的制作方法） 5、说说你这节课有什么收获。 6、课堂上时间有限，除了这些 ... ...