北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》教案

北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》 一、教学内容 北师大版小学数学三年级上册第五单元周长《什么是周长》。 二、教材分析 《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，是新课标教材中"空间与图形"领域中有关"图形与测量"的内容。本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。本节主要教学内容是：通过摸一摸、描一描、量一量等实践活动，让学生自己体验"边线、一周"这些词，初步感知周长的含义。本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是能测量并计算图形的周长。 三、学情分析： 本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。根据教学内容以及学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。 四、教学目标： （一）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算图形的周长。 （二）让学生结合具体事物或图形，在观察、“摸一摸”、“描一描”等操作活动中进行独立思考，并与同伴进行交流的过程认识周长；结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索图形的周长。 （三）能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系。 教学重点：结合具体实物通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解什么是周长。 教学难点：探索、掌握测量周长的方法。 教具准备：多媒体课件、树叶、尺子、绳子。 五、教学过程： 一、创设情境，初步感知“周长”。 1.激趣导入 师：同学们，秋天到了，天气凉爽，树叶纷纷扬扬地飘落下来，小动物们都迫不及待地出来锻炼身体。你们看最先出来的是小蚂蚁。小蚂蚁们要进行一场爬行比赛，比赛规则是绕着树叶的边线爬行一圈。我们去看看他们的比赛吧，瞧，2号乐乐第一个到达终点，1号贝贝第二个到达，而3号欢欢最后一个到达，但是裁判却判最后到达的欢欢获得第一名，你们知道为什么吗？请生回答。 师：（大屏幕演示） 生汇报：第一只小蚂蚁没有爬满一周， 第二只小蚂蚁没有沿边线爬， 第三只小蚂蚁沿边线刚好爬了一周， 师：同学们观察得真仔细，表述也非常清楚，都发现了只有第三只小蚂蚁是从起点出发，沿边线爬行，再到起点结束，就刚好爬行一周。师适当板书：一周。 二、自主探究，合作交流“周长” （一）摸一摸，说一说，感知周长。 1、师：请你拿出你的数学书，你能用手摸一摸数学书封面的一周吗？开始 请生上台展示自己是怎样摸的。 师：你是从哪里开始摸的？我们可以把这里叫做起点（板书：起点）沿着哪里摸的（板书：边线）你们都是从这个点开始的吗？追问：是否必须从这个点出发？ 生：引导学生说出，不是，从边线任意一点出发沿着边线摸然后再回到这个点就可以。 2、师：下面老师要考考大家，下面那些图形或物体表面有一周？判断下列哪些图形或物体表面有一周？（引导学生得出，只有封闭图形才有一周） 3、师：下面我们来观察整个教室，你还能找到其他物体的一周吗？找一找你身边的物体表面的一周，并用手来指一指或摸一摸。 请生上台说一说你找的是什么，并展示指一指或者摸一摸的过程。（边摸边说） 全班一起来摸一摸课桌面的一周。 边摸边说（从起点开始沿着课桌面的边线摸再回到起点就是课桌面的一周。） （二）描一描，说一说，比一比，感知周长。 1 用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。（请在学力单上描出树叶和数学书封面的一周） 2 汇报交流：随机请两位同学板演。谁愿意来 ... ...