2.2.1 不退位减表格式教学设计2024-2025学年二年级上册数学人教版

题目 2.2.1 不退位减 教学目标 （一）知识与技能目标 让学生理解 100 以内不退位减法的算理，掌握计算方法，能够正确、熟练地计算 100 以内的不退位减法。 通过观察、操作等活动，培养学生的运算能力和动手实践能力。 （二）过程与方法目标 在探究 100 以内不退位减法计算方法的过程中，让学生经历算法多样化的过程，发展学生的思维能力和创新意识。 引导学生在解决问题的过程中，学会有条理地思考和表达，提高学生解决实际问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 在数学学习活动中，培养学生独立思考、合作交流的学习习惯和积极参与数学学习的热情。 让学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学生学好数学的信心。 教学重难点 （一）教学重点 理解 100 以内不退位减法的算理，掌握其计算方法。 能够准确、快速地计算 100 以内的不退位减法，并能解决简单的实际问题。 （二）教学难点 理解减法运算中相同数位对齐的道理。 体会算法多样化，并能选择合适的算法进行计算。 课内探究 （一）导入新课 同学们，在我们的生活中经常会遇到一些需要用减法来解决的问题。比如说，你有 36 颗糖，给了弟弟 12 颗，那你还剩下多少颗糖呢？这就需要用到减法啦。今天，我们就来学习 100 以内的不退位减法。（板书课题：100 以内不退位减法） （二）探究新知 借助实物，理解算理 老师这里有一些小棒，我们一起来看看。（教师在黑板上展示一捆 10 根的小棒和单根的小棒，摆出 36 根小棒，代表 36 这个数，3 捆小棒和 6 根小棒） 现在，如果我们要从 36 里面减去 12，应该怎么减呢？我们可以先把小棒分成两部分，一部分是整捆的，一部分是单根的。（边说边指） 从 36 里面减去 12，我们就从 3 捆小棒里面拿走 1 捆，这表示减去了 10，然后从 6 根小棒里面拿走 2 根，这表示减去了 2。（教师在黑板上演示拿走小棒的过程） 那剩下的小棒有多少呢？我们可以看到，还剩下 2 捆小棒和 4 根小棒，也就是 24。所以 36 - 12 = 24。 结合数位，掌握算法 同学们，我们再来看这个式子 36 - 12。36 里面的 3 在十位上，表示 3 个十，6 在个位上，表示 6 个一；12 里面的 1 在十位上，表示 1 个十，2 在个位上，表示 2 个一。 我们在计算减法的时候，要相同数位对齐，就像这样（教师在黑板上写出竖式，数位对齐）。先算个位，6 - 2 = 4，再算十位，3 - 1 = 2，所以结果就是 24。（边讲解边在竖式上写出计算过程） 小组讨论，算法多样化 现在，同学们分成小组，讨论一下还有没有其他的方法来计算 36 - 12 呢？（学生分组讨论，教师巡视指导） 好，哪个小组先来分享一下你们的方法？（小组代表发言） 小组 1：我们可以把 36 分成 30 和 6，把 12 分成 10 和 2，先算 30 - 10 = 20，再算 6 - 2 = 4，最后把 20 和 4 加起来，20 + 4 = 24。 小组 2：我们还可以先算 36 - 10 = 26，再算 26 - 2 = 24。 同学们真聪明，想出了这么多的方法。这些方法都可以帮助我们计算 100 以内的不退位减法，在计算的时候，我们可以选择自己喜欢的方法。 （三）巩固练习 基础练习 45 - 32、56 - 43 等。（学生独立完成，教师巡视，及时纠正学生的错误） 请几位同学上黑板来做，做完后让他们讲解一下自己的计算过程。（学生讲解，其他同学认真听并评价） 提高练习 解决实际问题：学校图书馆原来有 78 本书，借出去了 53 本，还剩下多少本？（学生先读题，理解题意，然后独立完成，教师引导学生分析数量关系） （四）课堂小结 同学们，今天我们学习了 100 以内的不退位减法。谁能来说说你学到了哪些知识？（学生回答） 我们学习了用小棒来理解算理，还学会了用竖式计算，并且知道了有多种算法可以计算 100 以内的不退位减法。在计算的时候，我们要注意相同数位对 ... ...