3.1《中国担当》表格式教学设计

课时教学设计 课题 《中国担当》 教学内容分析《中国担当》是九年级下册第二单元第三课的第一框。内容上呈现了中国在国际社会上积极承担责任、为世界发展贡献力量和智慧的形象。通过本课的学习，要让学生认识到中国担当显示了中国智慧，同时也是符合国情的担当，学会以全球视野与辩证的眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当。 学情分析九年级学生对国际时政新闻有所关注，这有利于学生对中国在世界的影响、中国担当等问题的理解，但限于学生的认知水平和国际视野的局限性，学生对中国担当的理解还处于浅层次，对目前还处于社会主义初级阶段的中国，事不避难、积极主动承担国际责任的行为，缺乏全面、客观的认识。 目标确定（1）通过案例探究，归纳中国在国际事务中有担当、有作为的表现，感受我国在世界舞台上负责任大国的地位和形象，增强对人类的责任感。（2）通过时政分析和小组讨论，概述中国为世界发展贡献智慧的表现，以辩证的眼观理性认识中国对世界的责任与担当。 4学习重点难点（1）积极有作为（2）贡献中国智慧 学习评价设计（1）通过解读我国外交部就巴以冲突答记者问、习近平主席在金砖国家领导人巴以问题特别视频峰会上的讲话、国际社会对中国推进巴以和平的期待等内容，以及探究这些因素背后的原因--中国实力地提升，能够从中国态度、中国行动、中国贡献、中国形象等方面归纳中国在国际事务中有担当、有作为的表现。（2）通过举例说明中国在全球治理中提供中国方案、广泛参与国际事务，小组讨论分析“共同但有区别的责任”，能够从中国担当中感悟并概述出中国在国际舞台上贡献智慧、提升智慧、践行智慧，以思辨思维对中国担当有理性认知。 学习活动设计教师活动学生活动环节一：勇担责，数说中国作为教师活动1.出示我国外交部发言人就巴以冲突升级答记者问的新闻，提问：就巴以冲突升级这一区域危机，中国表现出了怎样的态度？2.展示国家主席习近平出席金砖国家领导人巴以问题特别视频峰会的讲话内容，思考：习近平主席的这段讲话内容说明了什么？3.设问：中国在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动，这不仅需要中国有担当的精神，也要有担当的实力。请思考：这种实力源于什么？中国为世界做出了怎样的贡献？4.出示阿拉伯、伊斯兰国家外长联合代表团将中国作为国际斡旋的第一站的新闻，提问：阿拉伯、伊斯兰国家外长组团斡旋巴以冲突，首站选在中国，说明了什么？5.总结：中国参与国际事务有担当、有作为的表现。学生活动1.思考并回答：面对各种区域性和全球性的危机与难题，中国的态度；2.思考并回答：中国积极参与全球治理体系建设和改革，在有关世界和平与发展的各个领域，积极采取行动。3.思考并回答：作为世界上最大的发展中国家，中国用有限的资源，在较短时间内实现本国经济快速发展。中国的脱贫攻坚取得了全面胜利，创造了减贫治理的中国样本，为全球减贫事业作出了重大贡献。4.思考并回答：作为一个负责任的大国，中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，赢得广泛国际赞誉，提升国际上的影响力、感召力和塑造力。设计意图：把巴以冲突作为案例进行探究，让学生通过关注当下世界区域热点问题，认识中国在促进解决区域热点问题中的态度、行动、国际地位和形象等，深刻感知中国是一个负责任的大国，树立对人类的责任感。环节二：解难题，贡献中国智慧教师活动1.展示国家主席习近平出席金砖国家领导人巴以问题特别视频峰会的讲话内容？思考：为解决巴以冲突，中国提出的“中国方案”是什么？请举例说明：我国还向世界贡献了哪些“中国方案”？这些“中国方案”将为解决世界难题带来怎样的影响？2.展示中国出席第三届“一带一路”国际合作高峰论坛、2023年世界互联 ... ...