第10课《往事依依》课件(共36张PPT) 2024—2025学年统编版语文七年级上册

(课件网) 往事依依 作者：于漪 课程导入 同学们，英国湖畔派诗人华滋华斯说过：从一个人的童年可以看到他的成年。而时光飞逝，岁月如歌，当我们回首往事时，它是一首醉人的诗，还是一段飞扬的心情 今天就让我们一起走进于漪老师的童年生活吧!一起来欣赏她的一篇她的优美散文———《往事依依》 教学目标 1．能概括作者童年时的几件事情，了解作者的童年趣味生活。说出她对文学作品的感情。　　 2．能通过朗读，感受本文语言的优美，并能具体点评。　　3．学会运用人物的情态等描写方法表现精神生活。 于漪（1929—），江苏镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成大学和杨浦中学任语文老师，现在上海市第二师范学校工作。1978年获“特级教师”称号。 在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教书育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。曾在报刊上发表文章160多篇，总计50多万字。 主要著作有《语文叫眼教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评50例》《于漪教案集》、《于漪文体教案选》、《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册，《高中语文教学指导书》等，另有各种文体的教学录像20部。 认识作者 创作背景 二 《往事依依》是原是于漪老师应河南《中学生阅读》（初中版）编辑部一再邀请而写，刊登在该刊1999年第7期的“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。 于老师教学风格独特，著述颇多，成就斐然。这与其青少年时期所受的文学熏陶分不开。 生字词 字词积累 三 模糊 （ mó ） 浩渺（ miǎo ） 重读（ chóng ） 绚丽 （ xuàn ） 雕镂（ lòu ） 角色（ jué ） 镌刻 （ juān ） 谆谆（ zhūn ） 素娥（ é ） 婵娟 （ chán ） 徜徉（ chánɡ yánɡ） 眼花缭乱（ liáo ） 心旷神怡（ yí ） （ ）率领（ ）效率 率 shuài lǜ （ ）梁山泊、湖泊（ ）停泊、漂泊 泊 pō bó （ ）摇晃（ ）晃眼 晃 huànɡ huǎnɡ （ ）角色 （ ）角度 角 jué jiǎo 字词积累 三 多音字 窜（ ）逃窜 蹿（ ）蹿红 撺（ ）撺掇 渺（ ）浩渺 缈（ ）缥缈 miǎo cuàn miǎo cuān cuān 镌（ ）镌刻 携（ ）携带 juān xié 缭（ ）眼花缭乱 撩（ ）撩人心弦 瞭（ ）瞭望 liáo liáo liào 字词积累 三 形近字 字词积累 三 词语集注 心旷神怡：意为心情愉快，精神舒畅。 记忆犹新：过去的事，印象还非常清楚，如刚发生的一样，比喻记忆深刻。 鸦雀无声：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 搜索枯肠：形容竭力思索。 身历其境：亲身到了那个境地。也作“身临其境”。 油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。 乐在其中：指所做的事情很有乐趣。多形容自得其乐。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 津津有味：形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。 历历在目：十分清楚地出现在眼前。历历，（物体或景象）一个个清清楚楚的。 四、初读课文 1、如何理解题目中的“依依”？ 2、朗读课文，一句话概括文章内容，并理清结构层次。 3、在文中于老师回忆了哪些往事？这些往事给她带来了怎样的感受和影响？请默读课文，填写下列表格。 初读课文 四 1、如何理解题目中的“依依”？ “依依”有两个意思： ①形容树枝柔弱，随风摇摆，如“杨柳依依”。 ②形容留恋，不忍分离，如“依依不舍”。 题目中的“依依”应是第2个意思，这里指“萦绕胸怀，十分留恋”。 初读课文 四 2、朗读课文，一句话概括文章内容，并理清结构层次。 第一部分（1） 第二部分（2—7） 第三部分（8） 文章的主体部分，深情回忆求学生涯中促成自己心智发展的、难以忘 ... ...