大海啊，故乡 教案+课件+音频 (1)

大海啊故乡教学设计 一 课题研究： “感受歌曲情感,培养创新能力”。? 二 教材分析：???? 本课是〈2013人音版〉八年级上册第一单元的内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4,4/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。? 三 教学设计思路:???? 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。?四 学情分析:????初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是,存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 五?教学目标:?知识目标:???? 1、 引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;???? 2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。?情感目标: 通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。?过程与方法: 以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。? 六 教学重点: 创造性的表现歌曲《大海啊,故乡》?七 教学难点: 1、感受歌曲情绪，表达歌曲情感。 2、展开丰富的想象，创造性的表现歌曲。 八 教具准备: 有关大海的视频资料,多媒体课件,电钢琴、小军鼓 碰铃 沙锤 手鼓等?。 ?九?教学过程:???? (一)创设情境:???? 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响曲。今天就让我们一起来感受大海的无限魅力吧！??? (播放:海滨之歌)???? 随着优美的音乐作背景,教师有感情的激发学生想象:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?又看到什么?”?????学生:回答 ??? 教师: (播放多媒体课件:大海潮起潮落 海滩风光)? 教师提问：你知道刚才听到的是什么乐曲吗？你最熟悉的歌唱大海的歌曲是哪一首？引入《大海啊故乡》一课。 (设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。)???? ?? ? (二)聆听感悟:? 1、初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲????????a、跟随歌曲做歌唱的呼吸练习。 ?? b、听音乐:进一步感受歌曲，用ya小声哼唱。? 2、作者简介 王立平： 著名音乐家、作曲家，多年来创作了大量影视音乐作品。代表作品：《牧羊曲》、《太行颂》、《枉凝眉》、《说聊斋》等。《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。创作于1983年，音乐通俗易懂、优美动听，感情真挚，是一首脍炙人口的抒情歌曲。全曲表现了主人公对大海、故乡和母亲深挚的感情。 （三）歌曲的主要特点： （通过节拍、节奏、旋律线）总结 节拍 采用了3/4,4/4变换节拍，表现了大海摇曳、荡漾的感觉。2）节奏?教师：这首歌曲节奏有何特点?运用到的典型节奏型是什么??学生:歌曲节奏较为舒展,xx x.xx| xx x-切分节奏的运用较明显。 教师:这一节奏的运用有什么作用?? 学生：回答??? ... ...