热巴舞曲 教案+课件

课件39张PPT。那是一条神奇的天路带我们走进人间天堂青稞酒酥油茶会更加香甜幸福的歌声传遍四方幸福的歌声传遍四方我心中的热巴雪域天音热巴舞 （铃鼓舞）“热巴”原是藏族人民对民间歌舞艺人的称呼，后来人们将他们表演的歌舞称做“热巴舞”也叫“铃鼓舞”。它包括了说、唱、舞、戏剧、杂技等艺术形式，是一种形式自由活泼的综合型表演艺术。在过去很长一段时间，热巴是藏族流浪艺人的谋生方式。方可杰（1954— ）热 巴 舞 曲管弦乐 乐曲一开始由长号模仿“铜钦”演奏，仿佛远处寺庙传来的法号，唤起人们对神秘的雪域高原无限的向往与 遐想。 铜钦是藏民族乐器中最具代表性的乐器之一单簧管缓缓演奏出歌唱性的乐句， 似乎是热巴舞的阵阵鼓声呼唤着人领舞者念诵着迎神吉祥的祝词，们相聚在一起，热巴舞的序幕即将拉开。 扁铃也已经响起，热巴舞开始了！你听，首先表演的是热巴舞的歌者，她向我们唱起了祝福歌， 旋律变化演奏了4次，你能听出现音乐旋律是主题一的变化重复还是变化发展？小提琴的演奏使得优美的旋律变得更为深情，你能感受到音乐的力度发生了怎样的变化？第一次这亲切质朴的曲调犹如雪山上的清泉潺潺流入我们的心田。第二次第三次第四次当旋律第三次奏响的时候，亲切的歌唱性主题在这里发展，醇厚酣畅的旋律仿佛将我们带到了圣洁的雪域高原，你在这里看到了什么？这里雪山连绵，峡谷纵深，自然风光雄伟壮观，大提琴与长笛的对话情深意切，你能从主题的四次演奏变化中感受音乐所要表达的情绪吗？双簧管第一次第二次第三次第四次 主题一的第一次、第二次奏响是变化重复还是变化发展？ ︴︴5 ? ? ?6 ? ? ?柄鼓(藏族铃鼓) 鼓在歌舞中一般处于伴奏的位置，而在这里却用铿锵的鼓声与优美的旋律形成了强烈的刚柔反差，你能说说这是为什么吗？ 歌唱与舞蹈在藏族人民的生活中，犹如空气与阳光般重要。仔细聆听，这段音乐是在表现舞蹈还是表现歌唱？果 桌（圆圈舞）堆谐（踢踏舞）铃鼓舞圆圈舞踢踏舞 作曲家在主题二和三的音乐中融入了圆圈舞、踢踏舞的音乐素材，你能跟着音乐跳出相应的舞蹈动作么？︴︴ 音乐中再次敲响的铃鼓，让我们又感受到了怎样的音乐情绪？︴︴赞颂的曲调（主题四）表达着作曲家本人对这块神奇的土地心驰神往，雪域高原的纯洁、高原形象生动的展示在我们的面前。 旋律亲切生动，呈现出高尚优美和生命涌动的情感和氛围。 与主题一的音乐形成“紧拉慢唱”的呼应，吸收了“堆谐”的典型音调，有着欢快的舞步特点 旋律婉转而典雅，既不失藏族民间音乐风情又不乏时代感受，抒发了对生活、社会的真实情感。 流畅的旋律和舞蹈快板形成强烈的刚柔反差，音乐变得更加内容丰富，层次递进使得情绪多变。 旋律优美而舒展，吸收了西藏山歌的音乐语汇，具有歌颂感。 《热巴舞曲》展现了藏族人民美好生活的一面，用音乐记录了美的历程，描绘了生机勃勃和青春活力。在原“热巴舞”的基础上，将其进行了丰富的扩展，使得全曲既有热烈欢快的舞蹈性，又有舒展辽阔的歌唱性，它使我们感悟到那种发自心底而通向幸福、通向爱与美好世界的音乐魅力。旋律热情奔放，仿佛集体舞欢腾的场景。最后，让我们拿起手中的鼓和铃，在欢快的热巴舞曲里结束今天的课堂吧！1教学目标 1、体验、探究藏族民族音乐的音乐内涵，并能够演唱《热巴舞曲》主题一的旋律。 2、了解热巴音乐的艺术风格特点，能够听辨出“圆圈舞”、“踢踏舞”音乐要素，并能够随音乐跳出相应的舞步。 2学情分析 八年级的学生，在人音版音乐教材（七上、下，八上）的音乐学习过程中，对我国少数民族音乐的学习已经有了一定的认识和积累，形成了自己的初步经验。学生对音乐学习由感知音乐要素提升到可感知音乐情感的发展变化，需要教师通过灵活多样教学设计，引导学生 ... ...