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课件网) 绘景传情，熠熠“声”辉 七上第一单元———四时美景 ———《济南的冬天》教读引领课 学习目标 1.整体感知课文内容，理清作者行文思路，学习作者抓住“温睛”的总特点，不蔓不枝的篇章构思。 2.圈点批注，学习比喻和比拟的修辞手法，品味精妙的语言，学会情景交融的描写方法。 3.训练朗读，学习重音和停连等朗读技巧，体会作者对济南冬日的赞美和浓浓的温情 新学期伊始，初一级部决定举办“绘景传情，熠熠‘声’辉”朗诵会。今天，就让我们一起走进《济南的冬天》，开展“以声绘景”活动的第二场美文诵读活动，去领略济南冬天的风光吧 天寒色青苍，北风叫枯桑。 ———柳宗元 霜严衣带断，指直不得结。 ———杜甫 夜深知雪重，时闻折竹声。 ———白居易 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 ———李白 激趣导入，冬日印象漫谈 今天，就让我们一起走进《济南的冬天》，开展“以声绘景”活动的第二场美文诵读活动，去领略济南冬天的风光吧！ 训练朗读，学习重音和停连等朗读技巧，体会作者对济南冬日的赞美和浓浓的温情。 3 圈点批注，学习比喻和比拟的修辞手法，品味精妙的语言，学会情景交融的描写方法。 2 整体感知课文内容，理清作者行文思路，学习作者抓住“温睛”的总特点，不蔓不枝的篇章构思。 1 通过学习课文《济南的冬天》，我们将达成哪些目标呢？ 任务一：感知“温晴”，初见济南 活动1：初读，感受济南冬天的特点 自由朗读课文，圈画出最适合概括济南冬天特点的词语，并联系全文说明理由。 提示： 1.在与三地的对比分析中说明理由 2.在济南冬天独有的美景中说明理由 初读，感受济南冬天的特点从朱自清的《春》的学习中我们发现，朗读是学习语文的一大法宝，特别是抒情散文。要通过朗读，充分品味语言，感受景物之美，体会作者的情感。自由朗读课文，圈画出最适合概括济南冬天特点的词语，并联系全文说明理由。 预设：济南冬天的总特点：温晴。“温”是相对于严寒或酷热而言，气温宜人；“晴”是相对于“阴”而言，天气晴朗。全文是扣着“温晴的天气”这条主线来写的，所有的景物描写都突出“温晴”两个字。绘天绘地，写雪写水，由暖阳描画到暖城、暖山，描画到不结冰的水，表现的都是“温”和“晴”。 第二段，全景；三段、四段，雪中山色；五段，水上美景。没有哪一幅是写阴冷的，都是“温晴”。因此，这些画面在“温晴”的基调上统一起来，给人和谐一致的美感。还有理由，即使是写雪景，也在表现“温晴”，因为暖和，所以“最妙的是下点小雪啊”；因为晴朗，所以“日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色…… 活动2：再读，体会作者构思的巧妙 好山好水好地方，济南的山山水水正是因为有了这样温晴的气候而在冬天也能展现一种别样的美。请同学们再次阅读文章，梳理文章结构，用自己的话概括相关内容，结合示例完成思维导图。 雪后的小山 总写： 重点写山 由水写到天空 收束全文 阳光朗照下的山 城外的远山 水藻绿 河水清 蓝水晶 济南冬天的温晴 任务一：感知“温晴”，初见济南 “小” 小山，成了小摇篮，呵护着济南这个小小婴儿的甜梦； 小雪装点着小山，给它穿上一件漂亮的花衣； 济南，是挂在窗前的一幅水墨画儿吧，又淡雅又富有诗意； 济南，是手心里的一块蓝水晶，纯净、空灵。 其实，文章里不仅仅是这一个小小的“小”字，我觉得文章“字字动人，句句传情 ” 。 今天，就请同学们跟我一起用心去感受文章里的这份深情。 任务二：再品“温晴”，共情老舍 1930 年， 老舍结束了六年异国飘零生活，来到济南。 在这里，他快乐地工作，快乐地生活,快乐地写作；在这里，他迎来了创作上的黄金时期，还收 ... ...
