第三单元第七课 短歌行 归园田居（其一）同步学案 学习提示 1.两首诗都是古体诗，但是在语言风格以及表达技巧上都有很大的不同。 2.要在诵读中体会两首诗歌不同的韵律、节奏和表达技巧，集合诗人的身世领悟诗歌中的思想感情 3.体会两位诗人不同的人生态度 学习目标 1.理解、感悟《短歌行》与《归园田居》（其一）的基本内容。 2.结合诗歌的具体内容及创作的时代背景、个人的人生经历，体察诗人的生命追求、思考诗歌背后的人生思考与人生选择。 教学重难点 透过诗歌分别感悟曹操和陶渊明在乱世之中的人生志趣和生命追求。 课前准备 曹操 字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人，是东汉末年著名的政治家、军事家和文学家。 建安元年迎汉献帝定都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。曹操的诗歌具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。 陶渊明 名：潜 ； 字：元亮；自号：五柳先生；谥号：靖节先生；东晋大诗人、辞赋家、散文家 中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”“田园诗人之祖” 他的诗情感真挚，诗味醇厚，风格上：质朴、平实、清新、自然，多为五言诗。 代表作：《五柳先生传》《桃花源记》《归去来兮辞并序》 文化常识 子衿：周代读书人青色交领的服装，用来指代有学问的人 三曹：分别指曹操、曹丕、曹植 杜康：相传是中国古代历史上最早造酒的人 周公吐哺：常常用来形容求贤心切 短歌：和长歌相比，是相较于音节的长短而言的 子：是对对方的尊称 字词翻译（查找课下注释） 枉用相存 慨当以慷 越陌度阡 山不厌高 契阔谈 课前预习任务 朗诵《短歌行》，找出本诗的诗眼。 朗诵《归园田居》（其一），找出本诗的题眼。 课堂探究 古人云“诗言志，歌咏———。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？ 《归园田居》（其一）中“羁鸟”和“樊笼”具有着怎样的意义？ 两首诗歌都属于古体诗，但一个短促激越，一个舒缓恬淡，究其原因是多方面的，请认真分析阅读，展开多方面思考，完成下面表格。 课文鉴赏 建安风骨何处寻 慷慨悲凉《短歌行》 ———曹操《短歌行》赏析（节选） 十五至三十二句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依！山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”表达对贤才的爱惜之心和诗人的政治抱负。 这一层中，前四句是借景物喻人事。“乌鹊”泛指飞鸟。“月明星稀” 是秋冬时节的景象。此时已是入夜时分，飞鸟本应早已栖宿归巢，找到自己夜间栖息之所了，但这些鸟还在飞。所谓“南飞”是说这些候鸟从北向南飞去是要找一个温暖的托身之所。“匝”是周，圈。“绕树三匝”是说这些鸟绕着树飞了一圈又一圈，但“何枝可依！”———竟没有找到一棵可以使它们托身的树枝。这里诗人以飞鸟喻贤才，暗喻这些贤才还没有找到可以依托的明君圣主，正在寒夜里（离乱之世）彷徨徘徊。在这凄寒悲凉的情景中，我们能强烈地感受到曹操对贤才们的爱惜之情。古语说“良禽择木而栖，良臣择主而事”，那么，哪一棵树是这些飞鸟们的托身之所？哪一个人又是这些贤才们可以依托的明君圣主呢？在下文（全诗的最后四句）中， 曹操说出了自己的心愿、抱负，向天下的才俊们发出了召唤。 “山不厌高，海不厌深。”二句出自《管子·形势解》：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众”。意思是说：海从来不拒绝水，所有的水都流到海里，所以海才会那么大；山从来不拒绝土石，所有的土石都可以落在山上，所以山才会显得那么高；明主也从来不拒绝归附他的人，所有的人都来投奔他，所以它才会拥有巨大的力量。诗人在这里化用了《管子·形势解》中的 ... ...
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