2024年秋一年级上册4四季 教案(2课时)

4《四季》教案 教学内容： 2024版一年级上册第五单元第4课《四季》 教学目标： 1.认识“季”“说”等12个生字和“言字旁”“虫字旁”“折文旁”3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“四”“小”“是”“天”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，读出四季不同的美。 3.了解四季的不同特点,感受四季的美丽。 教学重点： 1.认识“季”“说”等12个生字和“言字旁”“虫字旁”“折文旁”3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“四”“小”“是”“天”4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解四季的不同特点。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 任务情境： 1.小朋友们，这个单元我们感受了夏天莲叶的茂密、感受了大雁南飞的秋天之美、还跟着雪地里的小画家感受了冬天的乐趣，冬天过去，就迎来了生机勃勃的春天。像这样，四个季节循环反复，我们就把它叫做《四季》。今天我们来学习的课文名字就叫《四季》。小手伸出来，一起来写课题。（板书课题，相机指导书写） 2.齐读课题。 3.大自然就像一位神奇的魔术师，给我们带来各不相同的季节朋友，今天就让我们来“争当季节代言人”，把我们喜欢的季节，展示出来吧！ 【设计意图】季节变换是学生们日常生活中能够直观感受到的自然现象。将课文内容与季节代言人的角色相结合，为学生创设了一个贴近他们生活经验的学习情境，有助于激发学生学习兴趣，增强他们的感受力。 活动一：读四季，初感知 1.在《秋天》一课中，我们认识了自然段，而诗中的每一部分我们叫“节”，这篇课文一共有多少节呢？ 2.这篇小诗中每一幅图都对应一个小节，一共四个小节，像老师这样，我们来标画一下小节符号。（师示范） 3.小朋友们做的真好，标好就坐直。老师奖励大家先听我读一读课文。老师读到哪儿，你的小手就指到哪儿，眼睛看好字，耳朵仔细听。（师范读） 4.很多小朋友已经迫不及待地想要读一读了呢。下面请大家自己朗读课文，读的时候要注意：双脚平放与肩同宽，双手捧书稍稍外斜，眼睛看字字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势） 5.多种方式朗读 评价标准 评价内容 自评 互评 读正确，声音响 读流利，有节奏 读流畅，有感情 6.评选“小小朗读家”。 【设计意图】通过多种方式的朗读，让学生结合生活实际进行自读自悟，在读中感知四季的不同特点。 活动二：说四季，谈体验 过渡：不知不觉我们已经读了好几遍课文了，有没有勾起你对四季美好的回忆呢？你喜欢什么季节？用这样的句式说一说：我喜欢 季节，因为 。 小结：小朋友们喜欢的季节各不相同。俗话说：“一年之季在于春。”我们先走近春天看看吧。 一、说四季———春 （出示课文插图1） 1.你在图上看到了什么？ 2.刚从地里钻出来的小草，嫩嫩的，我们叫它“草芽”。小草芽是什么形状的？上面“小”，下面“大”）这样的形状就叫“尖”。原来这个字的意思就藏在字里面呢！ 3.刚发芽的小草尖尖的，我们就叫它———（草芽尖尖。） 4.开火车读词语。 5.小草芽尖尖的，它是想对小鸟说话呢！相机教学“说”字，认识言字旁。 6.那么草芽对小鸟说了什么呢？在课文中找一找，用横线划下来。 7.师范读，指名读。 8师生边做动作边读。相机教学“春”字。 9.春天的使者除了草芽和小鸟，还有什么？仿照着课文的形式说一说。 二、说四季———夏 过渡：五颜六色的春天过去了，炎热的夏天到了！认识“夏”字和折文旁。 1.夏天的使者是谁？同学们自己来读一读第二小节。 2.夏天是个热情的季节，池塘里的景色很美很美，我们一起去看看吧！（欣赏一组荷叶、荷花图）看到池塘里层层叠叠的荷叶，你想到了哪一句诗？（莲叶何田田）这是古人对荷叶的赞美，这篇课文里用了一个很可爱的词语来说荷叶，你找到了吗？荷叶怎么样？（荷叶圆圆） 3.开火车读词 ... ...