教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 一年级 学期 秋季 课题 第14课 人人爱护公物（第2课时） 教学目标 1．通过课前调查，了解校园公物的现状，初步形成关心、爱护公物的责任意识。 2．通过探索校园公物现状的原因，寻找爱护公物的方法，提升解决问题的能力。 3．结合“最美桌椅”评比活动，自觉爱护公物，逐步养成爱护公物的良好习惯。 教学内容 教学重点： 探究爱护公物的方法，提升解决问题的能力，培养自觉爱护公物的好习惯。 教学难点： 探索校园公物现状的原因，针对原因寻找爱护公物的方法，并在生活中自觉爱护公物。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一： 分析产生公物现状的原因，寻找维护公物的方法 活动一：校园公物小调查 1．展示：通过课件展示学生课前开展调查的活动照片。 2．复习巩固。通过上节课的学习，我们认识了身边的很多公物“好朋友”，说说你的收获。 3．教师提问：我们校园里的公物怎么样了？课前大家在校园里进行了观察记录，请大家分享一下你们的观察和发现吧。 4．学生分享自己调查的校园公物现状。 5．教师根据学生的汇报随机采访： （1）当你看到公物被爱护得很好时，你的心情怎么样？ （2）当你看到公物被损坏的时候，你又在想些什么？ 活动二：公物现状大探秘 1．原因猜一猜。 （1）（出示校园公物使用情况的对比照片。）这些公物为什么会变成这样呢？学生猜猜可能的原因。 （2）教师小结：爱惜公物可以很好地维护公物，延长公物的使用期限，让公物更好地为我们的校园生活服务。使用不当、不爱惜公物的行为会导致公物损坏，影响使用，这是不文明的表现。 2．公物愿意和他们做朋友吗？ （1）出示情境。有几名同学想和公物做朋友。看一看他们这样做，公物愿意和他们做朋友吗？为什么？ 情境一：小红说：墙壁是我的“好朋友”，我要给它美美地“化一个妆”。 情境二：小明说：哎呀，我踢足球踢到了墙上，留下了一个印子。 情境三：小军和小明说：教室里的电脑真神奇，还是触屏的，我要挨个点点试试。 （2）小组探究。学生分小组选择一个情境，先判断这样做是否正确？再提出自己的建议。 （3）全班交流，教师进行小结：①公物是供大家使用的，不能按照自己的意愿来，也要考虑别人的使用感受；②当不小心损坏公物后，要及时维护，避免更大的损坏；③要用正确的方式使用公物…… 3．教师总结：我们要用正确的方式去表达对公物“好朋友”的喜爱，爱护公物也是有智慧的。 板块二： “金点子”行动，守护身边的公物 活动三：点赞身边的公物小卫士 1．教师提问：在调查过程中，你们是否发现了爱护公物的小卫士？他们是怎么做的呢？ 2．小组点赞。学生结合调查单，分享自己看到的爱护公物的行为，说说他们值得点赞和学习的地方。 3．全班点赞。小组推荐代表分享故事，并将调查单展示在“公物小卫士”星光榜中。 4．教师随机采访：他们的行动对你有什么样的启发呢？ 5．教师小结：爱护公物，不仅可以更好地保护公物，还是我们公共文明素养的体现。在《中小学生守则》中就有“爱护公共财物”的要求，我们要自觉遵守。 活动四：“金点子”在行动 1．教师提问：在今后的公共生活中，我们可以怎样爱护身边的公物“好朋友”呢？ 2．学生在小组中讨论“金点子”。 教师根据学生的回答，归纳提升爱护公物的方法。（如：发现公物损坏要及时维护；正确使用公物；爱惜、主动宣传保护公物；相互监督……） 板块三： 课后监督，落实行动 活动五：“最美桌椅”评比活动 1．活动倡议：爱护公物，就从陪伴我们的桌椅开始吧！我们学校每周将举行一次“最美桌椅”评比活动，比一比哪些同学把桌椅爱护得干净、整洁、无损坏，连续4周获得“最美桌椅”的责任人将获得“爱心守护卫士”称号。 2．活动步骤： （1）认 ... ...
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