第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第19课 北朝政治和北方民族大交融 课件(共24张PPT)

(课件网) 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第 19 课　北朝政治和北方民族大交融 西晋 东晋 宋 齐 梁 陈 南朝 东晋形势图(382 年) ？ 新课导入 魏 吴 蜀 　　一、淝水之战 　　学习任务一 　　知道淝水之战的主要过程及影响。 　　活动 1 　　阅读教材相关内容，说说 4 世纪初到 5 世纪前期，北方地区发生了 什么变化。“十六国”从何而来？有什么特点？ 新课学习 　　北方各族统治者先后 建立许多政权。 　　北方地区主要的 15 个政权再加上西南地区的 成汉，被称为“十六国”。 ①政权数量多 ②更替频繁 ③主要由内迁各族建立 新课学习 十六国 西晋 东晋 宋 齐 梁 陈 南朝 魏 吴 蜀 　　活动 2 　　阅读教材相关内容 ，说说前秦强盛的原因有哪些。 重用汉人(王猛) 积极改革(政治、军事、思想文化等) 新课学习 十六国 西晋 东晋 宋 齐 梁 陈 南朝 魏 吴 蜀 前秦统一北方 淝水之战示意图 　　活动 3 　　观察《淝水之战示意图》，完成表格。 草木皆兵 风声鹤唳 投鞭断流 新课学习 时间 交战双方 结果 383年 前秦、东晋 前秦溃败 淝水之战 　　原因：前秦统治者刚愎自用，盲目自信，不听臣下的意见； 前秦军队战略布局不当，兵力分散； 苻坚战术指挥出现失误，自乱阵脚等。 新课学习 　　活动 4 　　阅读教材相关内容，分析淝水之战前秦虽兵力强大，却最终战败的 原因。 　　二、北魏孝文帝改革 　　学习任务二 　　知道北魏孝文帝改革的主要内容并认识其影响。 　　活动 1 　　观察图片，说说图片中的史料属于哪一类型。有什么作用？ 新课学习 　　实物史料 　　为研究北魏历史提供了客观依据；与文献史料互相印证等 新课学习 嘎仙洞遗址 嘎仙洞刻石拓片 439 年，北魏统一北方 　　活动 2 　　依据教材，结合所学，回答下列问题。 　　(1)完成填写。 　　当时北方各族人民 _____。内迁民族在_____ 、 _____ 和 _____ 上，与汉人已无明显差别。_____ 部因内迁较晚，仍保持鲜卑习俗，要治理好广大的北方地区困难重重。 　　(2)从北魏的历史与现实两个角度，分析北魏推行改革的原因。 　　历史：民族交融不断加深。 　　现实：治理北方，巩固北魏政权。 长期杂居 生产 生活 习俗 拓跋 新课学习 新课学习 　　活动 3 　　阅读教材，绘制流程图，梳理孝文帝改革的阶段进程。 政治、经济、文化改革 迁都洛阳 进一步汉化 　　迁都原因：平城农业生产能力有限，交通又不便利； 洛阳位于黄河流域，地理位置优越，交通便利； 洛阳中原文化浓厚，有利于改革的继续推行； 北魏北方面临着柔然人的威胁。 　　活动 4 　　阅读教材，用简洁的语言概括孝文帝进一步汉化的措施并说明其目的。 新课学习 说汉语 穿汉服 改汉姓 通汉婚 目的：改善、巩固鲜卑拓跋部与汉人的关系。 　　活动 5 　　阅读教材《知识拓展》，结合本课所学，想一想：可以从哪些角度 认识北魏孝文帝改革的影响？ 　　政治：有利于扩大北魏的统治基础。 　　民族关系：有利于鲜卑拓跋部改善、巩固与汉人的关系，促进民族 交融。 　　经济：推动了商业贸易的发展，洛阳成为北方的经济重心；加强了 对外联系等。 新课学习 　　三、北朝政权更替 　　学习任务三 　　知道北朝政权更替的主要过程。 　　活动 1 　　阅读教材，概括北魏分裂的原因。 　　原因：军镇地位降低，导致兵变发生，打击了北魏的统治。 新课学习 　　活动 2 　　阅读教材，结合所学，将示意图补充完整。 新课学习 十六国 西晋 东晋 宋 齐 梁 陈 南朝 魏 吴 蜀 前秦统一北方 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 北朝 隋 　　四、北方地区的民族交融 　　学习任务四 　　了解北方民族大交融的表现并理解其影响。 　　活动 1 　　阅读教材 ... ...