六年级心理健康第十四课 欣赏我自己 教学设计

六年级心理健康第十四课《欣赏我自己》教学设计 一、教学目标 1. 情感态度与价值观目标 引导学生树立积极的自我意识，培养自信、自尊的情感，让学生学会欣赏自己、接纳自己，减少自我怀疑和自卑情绪。 通过分享与交流，增进亲子之间的相互理解和情感沟通。 2. 能力目标 帮助学生掌握发现自身优势和成功经历的方法，提高自我观察和自我评价能力。 培养学生的语言表达能力，使其能够在小组中清晰地分享自己的想法和经历。 3. 知识目标 让学生理解每个人都是独一无二的，都有自己的优点和不足，认识到欣赏自己的重要性。 使学生了解提升自信的方法和途径。 二、教学重难点 1. 教学重点 引导学生发现自己的优势、特长和成功经历，学会欣赏自己。 帮助学生掌握提升自信的方法，如积极的自我暗示、微笑训练等。 2. 教学难点 让学生真正从内心深处接纳自己的缺点，克服自卑心理，建立稳定的自信。 如何引导学生将所学的自我欣赏方法运用到日常生活中，并与亲子分享形成良好的互动。 三、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、实践法 四、教学准备 1. 制作包含教学内容、案例、问题的PPT。PPT中包含生动的图片、简洁的文字，如展示不同外貌但都自信微笑的人物图片、代表各种优势和成功经历的场景图等。 2. 准备用于小组活动的卡片、笔等。卡片设计精美，有足够的空间供学生书写。 3. 提前布置学生思考自己的优势、成功经历以及与父母交流欣赏自己的话题，可以通过家校沟通平台或者在课堂上口头布置，并提醒家长协助孩子完成思考。 五、教学过程 （一）导入 1. 诗歌朗诵与启发 在PPT上展示诗歌：“如果你是一棵小草，你可以用绿色来装点希望；如果你是一颗星星，你可以用光芒来温暖黑夜……” 教师富有感情地朗诵诗歌，朗诵后提问：“同学们，从这首诗歌中，你们能感受到什么？小草和星星虽然渺小，但它们都有独特的价值，那我们人呢？”引导学生思考每个人的独特性，激发学生的兴趣。 2. 自由发言与引入课题 邀请几位同学分享他们对诗歌的理解和想法，鼓励他们大胆发言。 根据学生的回答，教师进行总结和引导：“没错，就像同学们说的，每个人都有自己独特的地方，就像世界上没有两片完全相同的叶子。今天，我们就一起来探索如何欣赏我们自己。”从而引入课题———《欣赏我自己》。 （二）主题探讨 1. 分析案例 在PPT上呈现谢云霞的故事，同时教师生动地讲述：“在我们的生活中，有一个叫谢云霞的同学，她的爸爸妈妈在她上小学二年级的时候就离婚了，她一直和奶奶生活。云霞特别懂事，经常帮奶奶做家务，自己的作业也从不让奶奶操心。可是，在学校里，她却是一个胆小、内向，甚至有些自卑的孩子。她觉得自己长得不够漂亮，学习也不是特别出色，常常怀疑自己是不是很差劲。” 讲述完故事后，教师提问：“同学们，你们听了云霞的故事，有什么感受呢？你们有没有在某些时候也有和她类似的想法呢？”引导学生回忆自己的经历，鼓励他们举手分享。对于分享的学生，教师给予肯定和鼓励，如“你能勇敢地说出自己的感受，真的很棒！” 2. 心灵港湾 分析云霞的优点：教师在黑板上列出云霞的优点，如“做事认真、踏实、热爱劳动、主动帮奶奶做事、愿意为集体出力”，并结合故事内容详细解释：“大家看，云霞虽然觉得自己有很多不足，但她其实有这么多闪光点。就像她帮奶奶做家务，这说明她很勤劳、孝顺，这是多么可贵的品质呀！那同学们，你们觉得自己有哪些优点呢？”引导学生思考自己的优点。 讨论外貌与自卑问题：教师引导学生讨论：“云霞因为觉得自己不够漂亮而有些自卑，你们有没有过类似因为外貌或者其他方面而对自己不满意的情况呢？我们应该怎么看待这些呢？”组织学生小组讨论（前后桌4人为一组），讨论时间为5分钟。讨论结束后，每个 ... ...