一起课件 专注教学课件制作 第1单元 长度单位 第3课时 认识线段 【教学内容】 线段的认识以及会量画线段 【教材分析】 《认识线段》是人教版二年级上册第一单元第 3节课的内容，是学生在学习了长度单位厘米、米的基础上进行的学习。学生在日常生活中已经接触了一些线段，但是他们还不会用语言表达出来，将现实生活中的物体抽象出几何图形的能力较差，本节课将注重从生活实际出发，提升学生的几何直观素养。 【教学目标】 在具体的情境中，认识线段，知道线段是可测量的。 通过实践活动，学会用尺子量线段的长度， 3.在活动中培养学生的几何直观素养，提升抽象能力并且感受数学与实际生活之间的联系。 【重点难点】 重点：观察、感知线段，体验线段的特征。 难点：能够从现实物体中抽象出线段。 【教学准备】 课件、直尺、绳子、表示线段和其他形状的卡片、小贴纸。 【教学过程】 知识回顾 师：同学们还记得上一节课，我们做的小游戏吗，将绳子拉长，再测量长度。 预设：学生根据老师的演示能很快回忆。 探究新知 1.认识线段。 师：老师拿出绳子，用两只手把他拉紧成一段线。 追问：拉紧的这段线可以看作是一条线段吗？ 预设：学生不能准确的回答出这个问题 师：给出课本知识：拉紧的一段线，可以看作一条线段。 2.探究线段 师：仔细观察这条线段，它有什么特点？ 预设：直的，有两个端点 师：黑板、桌子、书本上有线段吗？一起找一找。 预设：黑板的边、课桌的边、书的边都可以看成线段。 追问：除了这些你们还能找出生活中物体存在的线段吗。 小结：线段是直的，有端点。 度量线段 师：判一判，下面这些是线段吗？ 预设：直的，有端点。 师：认真思考，这些线段能测量它们的长度吗？ 预设：这些线段有端点，可以测量它们的长度。 追问：请用尺子量出上面线段的长度。 应用新知 1、课堂小游戏 师：拿出小贴纸、计算器、以及包含线段和其他形状的图片卡片，并将这些卡片放在班级对应的物品旁边。记时用时最短的小组给贴子。 学生：分为5小组，一组一组轮着找卡形状为线段的卡片。 2、情景练习 机器人：我需要画一条3厘米长的线段，同学们你们能帮我画出来吗？ 预设：学生通过不一样的方法画出机器人需要的线段。 师：你们绘画的线段正确吗？请根据我下面的操作一起绘画出3厘米长的线段对比一下吧。 （播放幻灯片演示动画） 预设：大部分学生画出的线段和跟着演示画出的线段一样长。 知识拓展 师：在我们的学习中，直尺是我们常用来测量长度的工具，下面这些工具也能测量长度吗？ 预设：一部分学生回答能，一部分学生回答不能。 师：对这四种工具分别进行介绍 软尺：在服装和纺织行业中应用的较为广泛，用于测量人体的各个部位，如腰围、胸围等，以确保服装的合身和舒适度。 皮尺：在建筑和工程领域,皮尺常被用来测量建筑物的尺寸、材料的长度, 卷尺：卷尺是日常生活中常用的工量具。 大家经常看到的是钢卷尺，建筑和装修常用，也是家庭必备工具之一。 测距轮：又被称为机械测距车，数显测距轮和测量轮，广泛用于专业测绘作业，道路工程、管线铺设工程、电线电缆工程等施工作业的测量和评估。 课堂练习 1.指出下面哪些是线段。 2.把每两个点用线段连接起来，一共画出了几条线段？你能看出是什么图形吗？ 画出一条和下面线段同样长的线段。 4、在距离红旗3厘米处画一朵花，5厘米处画一棵 ，10厘米处画一个 气球。 六、课堂小结 （内容小结） 1.这节课你们都学习到了哪些知识？ 2.这节课有哪些活动是你最喜欢的？ （知识小结） 七、课后作业 1.课本第8页练习一，第一题、第二题、第三题、第六题。 2.回家后找找家哪些物品存在线段，并量一量。(
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