阿里亚——非洲的灵感 教学设计 (3)

1教学目标 1、情感态度与价值观：引导学生用开放的心态，正确审视和感受非洲音乐文化，通过学习世界多元的音乐文化，增加学生探索多元文化的兴趣。21教育网 2、过程与方法：通过模仿、体验、创作和合作探讨等活动，体会非洲音乐节奏复杂多变的特点，感受非洲音乐的艺术魅力。21cnjy.com 3知识与技能：用身边的“鼓”为歌曲《阿伊亚———非洲的灵感》伴奏；通过参与鼓、歌、舞的实践活动进一步感受和了解非洲独具特色的音乐文化。21·cn·jy·com 2学情分析 初三的学生其实更热衷于流行音乐，但对于了解甚少的非洲音乐也充满了好奇，于是通过让学生在课前搜集非洲相关的资料，使学生对非洲有了初步的认识，然后进行交流与探讨，再通过课堂活动的参与和实践，使学生进一步感受非洲音乐的风格特点，从而开阔了音乐的视野。 3重点难点 感受体验非洲的音乐艺术（鼓、歌、舞），并为歌曲创编节奏与伴奏，参与实践与展示 教学活动 活动1【导入】情境导入 导语：一段精彩的视频，把我们带进了神秘的非洲，今天，让我们共同走进非洲，去呼吸那里的空气、去聆听那里的声音！一同走进非洲的音乐世界。2·1·c·n·j·y 2、学生分组展示搜集的相关资料。 （历史、地理环境、音乐等） 活动2【讲授】新课 1、鼓之语 在非洲一望无际古老茂密的森林里,你可能会听到这样的鼓声 设疑:鼓声有什么用途?请学生大胆猜想 生:传递信息、驱逐野兽等…… 在非洲,鼓的功能和用途是多种多样的,除用于音乐外,还传递语言和信息等, 鼓手们一个接一个地重复着鼓声,用惊人的速度准确地传话.这就是非洲独具特色的“会说话的鼓”。 活动1: 想象在一座小山上,用鼓向另一座山上的同伴传递信息 师:敲击一段节奏，生：模仿 活动2:甲:用鼓声表现欢乐、悲伤、紧张的情绪 同学:配合鼓声表演动作 学生活动3:模仿节奏 X X X X ︱ X X X X 加重音模仿：带()拍重音 X (X) (X) X ︱ (X) X (X) X 加速度模仿: (X) X X（X）︱ X（X） X （X） 老师一起参与： XX XX XX X ︱ XX XX XX X2.歌之语：听歌曲《阿伊亚—非洲的灵感》找出歌曲的基本节奏并创编节奏为歌曲伴奏 拍手 XX XX O XX X O ︱ 用鼓创编节奏： X X X X X X ︱ 跺脚： X O O X O O ︱ 3:舞之语 欣赏《非洲舞蹈》片段 小结：非洲音乐中最突出的要素是节奏,鼓是节奏的基础,舞又离不开鼓,他们之间的关系是密不可分的 活动3【活动】延伸拓展 延伸：街舞（片段） 我们聆听的非洲这些看似单一的乐曲却为我们如今的新型音乐带来了很多影响，像我们大家都很喜欢的爵士、说唱等都是在非洲音乐的基础上形成的，就连成型于美国的街舞，追溯其起源也是来自于非洲黑人音乐21世纪教育网版权所有 活动4【活动】实践活动 实践活动（选择自己喜欢的形式参与到活动中） 演唱、舞蹈、伴奏等 活动5【讲授】总结 非洲的音乐已经越来越受到国际上的重视，在我们身边还有许多由非洲音乐元素构成的音乐形式，希望同学们课后搜集然后互相交流一下，老师希望在以后的表演活动中，能看到你们的作品里出现的非洲民族音乐的影子。“只有民族的，才是世界的！” 活动6【活动】结束 播2010年南非世界杯主题曲，边唱边跳，再次感受非洲歌舞鼓的魅力。 ... ...