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课件网) 眼 中 有 景 笔 下 有 情 八年级上册第三单元写作 学习描写景物 学习目标 养成观察的习惯，通过用心观察，抓住景物的主要特征。 壹 学会运用多种感官，借助一定修辞手法，能从多角度描绘景物。 贰 尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物立体丰满、鲜活起来。 叁 亲爱的同学们： 大家好，我们的家乡有非常多山川美景。为了推广当地的文旅资源，文旅局招募志愿者担任“旅游推介官”，介绍当地文旅资源。 这节课，老师将传授给大家一些景物描写的妙招，帮助大家成为优秀的“旅游推介官”，为家乡的文旅工作贡献自己的一份力量！ 任务情境 初 识 景 物 描 写 第一关 景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 1.何为景物描写？ A：晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B：晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。 景物描写———形象、色彩、多种修辞手法 根据你对景物描写的认识，说说你更喜欢A和B哪种表达？ 景物叙述 妙 笔 生 花 绘 美 第二关 景 为了成为优秀的“旅游推介官”，我们必须掌握景物描写的技法。请同学们在“美”字的上面填补一些写作技法。 美 多感官 明顺序 融情感 抓特征 换角度 用手法 三峡的山： “七百里中，两岸连山，略无阙处” “重岩叠嶂，隐天蔽日” 三峡的夏水： 三峡的春冬： 三峡的秋水： “林寒涧肃”“高猿长啸” 连绵不断 雄奇高峻 “夏水襄陵，沿溯阻绝……虽乘奔御风， 不以疾也”。 清寒肃杀 1.抓特征，写出景物特色 凶险迅疾 “素湍绿潭，回清倒影，……悬泉瀑 布，飞漱其间”。 清幽秀美 阅读下面的语段，思考该语段是如何写出景物层次的？ 范例1：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。———朱自清《春》 触觉 嗅觉 视觉 听觉 2.多感官，写出景物层次 阅读下面的语段，思考该语段是如何写出景物层次的？ 赏析 这一段调动多种感官，写春风时，从触觉角度写春风的和煦，从嗅觉角度写春风的芳香，从听觉角度写春风的悦耳，把无形的春风写得立体可感。 赏析：这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝的美丽和繁盛。 小结：通过形状、色彩、声音等，用视觉、听觉、嗅觉等，写出景物的个性神韵。 范例2：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 ———宗璞《紫藤萝瀑布》 2.多感官，写出景物层次 同一处景色，欣赏的视角不同，看到的就会不一样。正如苏轼在《题西林壁》中所写：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同样的庐山，从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看是高耸入云的山峰。从远处、近处、高处、低处等不同的视角去欣赏庐山，就会看到不一样的景象。 3.换角度，写出景物层次 3.换角度，写出景物层次 转换视角，可以俯视、仰视，还可以近观、远望…… 阅读下面语段，请分析景物描写的角度。 《三峡》 素湍绿潭，回清倒影。 绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 俯视 仰视 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 ———陶弘景《答谢中书书》 仰视 俯视 平视 赏析：写景部分先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”然后平视“两岸石壁”，层次井然，构思缜密。 3.换角度，写 ... ...
