助你轻松驾驭每一堂课 《白杨礼赞》教学设计 【教材分析】 《白杨礼赞》是一篇托物言志的散文，运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达对他们的崇敬和赞颂。 【教学目标】 1、理清线索，感受白杨树不平凡的形象。 2、品味语言，理解白杨树的象征意义，学习象征的手法。 3、体会作者对广大抗日军民昂扬向上红色精神的赞美之情。 【教学重点】品味语言，理解白杨树的象征意义，学习象征的手法。 【教学难点】体会作者对广大抗日军民昂扬向上红色精神的赞美之情。 【教学过程】 活动情境： 近日，抗日烈士陵园欲举行“弘扬抗战精神，强国复兴有我”纪念活动，计划在陵园种植纪念树，现向广大市民征集意见。我校师生想推荐“白杨树"作为纪念树，请大家根据课文内容，为白杨树撰写推荐理由！ 任务一：何为“礼赞”？ 师：谁在“礼赞”？ 生：茅盾。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，茅盾是他的笔名。新文化运动的先驱者，中国革命文艺的奠基人。他以笔为器，不吝对抗日军民的赞美，关注社会底层人民。设立茅盾文学奖，鼓励当代优秀长篇小说的创作。代表作：小说《蚀》三部曲、《子夜》《春蚕》《林家铺子》等。 标题解读：礼赞：以最高级别，最崇敬的方式赞美。 请同学们找出作者直接抒发对白杨树礼赞之情的句子。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树…… 第9段：……我要高声赞美白杨树！ 重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。 师追问：从这些句子可见作者礼赞白杨的什么？有何作用？ 生：本文开头、中间、结尾不断点题，首尾呼应，直接赞美白杨的“不平凡”，形成一线贯之的抒情线索。 任务二：如何“礼赞”？ 速读课文，思考：作者从哪些方面写了白杨树的“不平凡”？ 生长环境、外形特征、内在品质 生长环境之“不平凡” 1.白杨树生长在怎样的环境里？请聚焦第2段，勾画相关词语。 望不到边际、黄绿错综、 无边无垠、坦荡如砥、 雄壮、伟大、 令人倦怠、景色单调 2.文章首段写白杨树，第2段为什么不紧承其后写白杨，反而描写高原景象，这样安排有什么好处呢？ 烘托。交代白杨树赖以生存的典型环境，烘托出一种不平凡的环境氛围，为白杨树的出场铺垫和蓄势。 欲扬先抑。先写感受到“雄壮”，接着又觉得“单调”，为后文见到白杨树“惊奇地叫了一声”作衬托，突出白杨树的不平凡，也使文章波澜起伏，富于变化。 外形特征之“不平凡” 3.文章是从哪些方面描写白杨树外形不平凡的？各有什么特点？ 干：笔直、绝无旁枝 枝：笔直、一律向上、紧紧靠拢 叶：片片向上 皮：光滑淡青色 内在品质之“不平凡” 1.白杨树有哪些不平凡的精神品质？ 白杨树力争上游、倔强挺立、不折不挠、伟岸、正直、朴质、严肃、温和、挺拔、坚强不屈、紧靠团结、力求上进。它是树中的“伟丈夫”。 2.作者是如何突显出其不平凡的精神品质的？ 分角色朗读： （女生）它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（男生）但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 明确：欲扬先抑，突出白杨树内在气质的不平凡。 任务三：为何“礼赞”？ 对比品读，感受作者字里行间流露出的对白杨树的赞美。作者赞美的仅仅是白杨树吗？ 改文： 它不只是树。 它的朴质 ... ...
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