中小学教育资源及组卷应用平台 5.6 解决问题 教学设计 课题 解决问题 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 教材分析 本节课是人教版小学数学一年级上册第五单元《11~20的认识》中第六课时内容《解决问题》。教材通过对例题六的教学，理解“之间有几人”的含义，加深对基数和序数含义的认识，借助数数、画图等方法解决问题。初步渗透植树模型。 学习目标 学习目标描述：引导学生通过解决问题“排队的问题”理解“之间有几人”的含义，加深对基数和序数含义的认识，借助数数、画图等方法解决问题。学习内容分析：本节课主要排队问题中之间有几人的问题。教材安排了1个例题，分两部分：第一部分阅读理解；第二部分分析解答；第三部分回顾反思。学科核心素养分析：在解决问题的过程中，引导学生理解求“之间有几人”时不包含两端，初步渗透植树模型。通过联系生活解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣，发展应用意识。 重点 深化学生对基数和序数含义的认识，能够运用数数、画图的方法解决求“之间有几人”的问题。 难点 引导学生理解“之间有几人”时不包含两端，在对比中优化画图方法，让学生学会用画图方法解决。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一．练习导入。数一数、填一填。5和10之间有（ ）个数；12和15之间有（ ）个数。师：同学们真棒，学会了数数，也学会了按顺序写数，今天我们就用学过的知识解决问题。板书课题：解决问题。 学生独立填一填。 通过数一数，填一填，复习数数和数的顺序。 讲授新课 学习任务一：学习解决问题。出示例题6：小悦和小宇之间有几人？ 阅读理解。排第10什么意思？条件：小悦排第，小宇排第。 问题：小悦和小宇之间有几人？教师总结：第10说明小悦前面有9个人。小悦和小宇中间的部分，不包括他们两个。分析解答。教师讲解：方法一：数一数。11、12、13、14一共四个人。方法二：画一画。方法三：计算。15-10-1=4（人）回顾反思：求两个数之间有几个数，可以数一数，可以画一画，还可以计算，画图表示更清楚。拓展延伸：每两棵大树之间放一盆花，可以放（ ）盆。教师总结。 指名说一说。学生认真听讲。指名填一填。学生数一数，填一填。 通过说一说，进一步理解序数的含义，理解“之间”的含义。 通过认真听讲，掌握解决“之间有几人”的排队问题。 通过填一填，掌握解决“之间”问题的方法。 通过拓展延伸，初步感知植树问题的棵数比间隔数多一。 课堂练习 基础题：填一填。 遮住了（ ）个数。用小棒摆一摆。1）从0数到7，一共数了（ ）个数。2）从10数到18，一共数了（ ）个数。3）13后面的第4个数是（ ）。4) 15前面的第5个数是（ ）。3. 推迟后，篮球比赛是9月（ ）日，星期（ ）举行。提高题： 4. 从右边数小军排第三；从左边数，小明排第九。小军和小明中间有2人。这排小朋友共多少人？拓展题： 5. 丽丽做口算，今天从第6题做到第17题，丽丽今天做了几道题？ 教师巡视，指导学困生。 学生独立完成。 引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。 课堂小结 师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师总结。 指名说一说。生1：知道了解决“排队的问题”可以用数数法。生2：知道了用画图法“解决排队问题”更清楚。 通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。 板书 解决问题 15-10-1=4（人） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 《11~20各数的认识》单元整体设计 一、单元主题解读 （一）课程标准要求分析 《以内数的认识和加、减法》单元是属于数与代数领域第一学段中的内容。《数学课程标 ... ...
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