主题探究学习：《妇女解放》教学设计 ⊙总体构思 这节课主要通过组建探讨小组，制定探讨方案 ，收集和整理资料，展示学习成果来探讨，这些学习活动完全要求学生自己开展，合作进行，教师为教学活动的研究者、指导者甚至是参与者，充分发挥学生的主体作用。 ⊙过程设计 【教法学法】 以教师指导为辅，学生活动为主；指导方法为示例法，以“泉州旅游资源调查活动”为例。 探究资料的搜集方法：有直接和间接两种方法。 间接法,即对图书馆、报纸、互联网进行大面积“搜捕”；直接法即进行实地调查访问。为了使搜集的资料更有说服力，搜集资料的时候，还要注意几个问题:时效性、可靠性、代表性、准确性。 探究资料的整理和分析：首先要选出真正反映课 题本质的资料,这些资料必须是能经得住推敲的。其次对保留的资料要进行统计处理,经过统计处理的资料会更有说服力。 课题论证常用方法有如下几种:定性分析法，定量分析法，比较分析法，因果分析法。 探究性论文应包括以下几方面 内容:提出问题，摆明观点，论证观点，基本结论，探究结果的分析、讨论和建议，附录（把在研究中搜集的一些主要的原始材料、研究中所采用的工具、资料等以“参考资料”的形式附在最后）。 【教学流程】 一、探究前的方法指导 1?组建探讨小组。全班分为五个小组，自 愿组成探讨小组,自行产生组长。课代表负责全班子课题及人员的协调，组长负责小组成员的分工，与指导老师联络等。 2?制定探讨方案。在组建子课题组后 ,可以制定研究方案,应包括子课题的名称，选择课题的依据，课题研究的主要内容，研究的步骤、方法和时间进程，研究的条件要求，预期的研究成果及表现形式等。 子课题研究内容参考： （1）妇女解放运动史料的搜集及探究； （2）女诗人、女作家文学作品的搜集及探究； （3）文学作品中女性形象的讨论； （4）有关中国古代、近代妇女生活情况的了解及探究； （5）男女在政治、经济、文化、社会或家庭生活中性别平等问题的社会调查。 3?资料的收集和整理。资料信息是课 题的原材料,获取资料信息是课题探究最基本的，通常也是劳动量最大的工作。对于以获取探讨经验和掌握基本研究方法为主要目的的中学生来说,资料的采集和处理意义更为重大。通过各种途径、形式搜集数据、资料,不仅是综合性学习的目的,而且是了解事物的手段。 4?建立探究档案。在探究过程中,别忘了留下你 的每一步脚印。这就需要建立探究档案。前期探讨小组的组建、探讨方案的制定，期间资料的采集和整理、探究日记，后期的探究报告、演示资料、答辩记录等,都应该是探究档案的内容。 5?申请与合理使用学习资源 。子课题探究需要影视设备和器材,也需要一定的经费,这就要视实际需要向家长或学校申请使用某些设备设施及经费。原则上需要自筹经费。 6?老师全程指导。在整个探究过程中,指导老师从理论、研究程序与方法等方面提供指导、帮助与支持。 二、探究中的方法指导 根据探究方案，自觉主动开 展综合性学习。在探讨过程中,要求既分工负责,又相互配合,体现全体成员分工与合作的统一。老师要为探究小组各成员提供咨询与指导,并负责对整个研究过程进行监控。指导老师的监控体现在定期检查探究进展,掌握和了解各小组的活动情况,及时解决发生的偏差和问题,检查各小组的阶段报告，根据探究中出现的新情况指导同学调整研究计划等方面。 收获劳动果实———得出结论。经过探究,就 会对所探究的妇女解放运动问题形成一定的见解,得出一定的结论，形成并修正判断,证实或抛弃或改变假说与预测。在按计划完成课题研究之后,需要写出课题研究报告和各类研究文章,详细叙述研究思路、研究过程与研究所取得的成果，描述研究过程中所做的工作,及参与课题研究的体会等。 三、成果展示会的现场设计 成果的 ... ...
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