助你轻松驾驭每一堂课 课题 第一单元 阅读综合实践 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 第一单元的人文主题是“四季美景”，所选的课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。本单元的阅读综合实践，通过系列学习活动，引导学生重视朗读课文，想象文中描绘的情景；把握好重音和停连，注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果，体验汉语学习的乐趣。 教学目标 1.想象情景，掌握朗读课文要领，领略景物之美；2.品味语句，体会遣词造句的妙处，感受词句之美；3.揣摩语句，赏析比喻和拟人等修辞手法，体味修辞之美；4.朗读课文，读出情感基调及层次变化，体会声韵之美。 教学重点 品味语句，体会遣词造句的妙处，感受词句之美；揣摩语句，赏析比喻和拟人等修辞手法，体味修辞之美。 教学难点 掌握朗读课文要领，读出情感基调及层次变化。 教学过程 单元情境 秋意渐浓，大自然正不断更迭着。稍不留神，秋天已把斑斓色彩洒落在了祖国的各个角落:焦糖色的红杉林，粉嫩的栾树，还有那金黄璀璨的向日葵……山川为笔，草木作画，一幅美好的金秋画卷正在我们的眼前铺陈开来。爱华中学的师生们开启了“‘趣’赴一场秋”的浪漫之行,让我们一起走进大自然，解锁不一样的秋日玩法吧！ 本次活动共有三项任务： 任务一：一枝一叶总关情，想象烂漫风景 任务二: 一字一句显奇思，寻觅盎然意趣 任务三: 一抑一扬诵经典，体验浓浓韵味 活动过程 任务一：一枝一叶总关情，想象烂漫风景 【情景对话】 小语：秋天可真美啊，老师，我想写一篇赞美秋天的文章。 老师：人间最美是清秋，不言不语醉人间。让我们向经典学习吧。 1.寻找最美风景 本单元的课文对自然景物作了细腻生动而饱含感情的描写，传达出作者对于自然之美的独特感受，比如《春》中描写春雨，《济南的冬天》中描写冬天的雪景，《雨的四季》中描写能净化灵魂的秋雨。 请同学们找出相关文字，边读边想象文字所描绘的画面，体会其中蕴含的深切情感。 篇目 描写景物 语句 解读画面 情感 《春》 春雨 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 先描写春雨的多、细腻、绵密，再描写雨中的树叶、小草、灯光、行人和工作的农夫及草屋等景物，侧面烘托了春雨对万物的润泽，营造了一种安静、平和、温馨的美好意境。 表达了作者对春雨的赞美，对劳动者的赞美，以及对和平安宁生活的向往。 篇目 描写景物 语句 解读画面 情感 《济南的冬天》 雪景 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 通过写雪后的山上、山尖、山坡景色，以及落日下的雪景，描绘出一幅雪霁晴峦图。 表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱。 篇目 描写景物 语句 解读画面 情感 《雨的四季》 秋雨 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大 ... ...
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