第11课《湖笔甲天下》教案-【浙教版2024】《人·自然·社会》三年级

中小学教育资源及组卷应用平台 人自然社会 第11课 湖笔甲天下 课题 湖笔甲天下 单元 第一单元 学科 人自然社会 年级 三年级 教材分析 《湖笔甲天下》该课时教材编排了“文房四宝—湖�———湖笔的制作—湖笔的传承”的系列学习活动，能够让学生理解湖笔的故事，能够理解湖笔相关的经典事迹。并且能够从湖笔中学会人生道理。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合三年级学生认知特点。 教学目标 1、通过阅读湖笔等著名毛笔墨宝的介绍，了解湖笔的历史和湖笔在文房四宝中的地位。从中学习到中国人民在文房四宝和湖笔制作上精益求精的精神。 2、通过小组讨论与合作探究，丰富学习体验，提高团队协作能力。 3、能够利用网络资源查找相关资料，关注湖笔和文房四宝的发展动态。 4、通过学习湖笔和湖笔制作的故事，能够不断学习和弘扬中华优秀传统文化。 重点 一、文房四宝—湖笔二、湖笔的制作三、湖笔的传承 难点 1、湖笔的制作 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第11课 湖笔甲天下板书课题。视频导入。 观看视频，引入教学主题 激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。 讲授新课 新知讲解文房四宝，湖笔首要。发源于浙江省湖州市善琏镇的湖州毛笔，被古今文人墨客誉称为“笔中之冠”，与徽墨、宣纸、端砚并称为“文房四宝”。 湖笔种类齐全，分为羊毫、狼毫、兼毫、紫毫四大类，按大小规格又可分为大楷、寸楷、中楷、小楷四种，有200多个品种。湖笔又称“湖颖”。颖是指笔锋尖端处整齐透亮的部分，是湖笔最大的特点。最能体现湖笔工艺特色的是羊毫笔，必须选用杭嘉湖地区出产的山羊腋下或脖子下保留完整锋颖的毛。作为国家级非物质文化遗产，湖笔制作技艺已传承上千年。湖笔是纯手工制作的，工艺十分复杂，一般需要经过择料、水盆、结头、装套、镶嵌、刻字等12道工序才能完成。也正因为如此，有了“一部书画史，半部在湖州”的说法。制作一支湖笔真是费工夫啊!选料精细、制作工艺精湛的湖笔，具有“尖、齐、圆、健”四大特色。王羲之、颜真卿等历代书画名家都对湖笔赞不绝口。湖笔也因此赢得了“毛颖之技甲天下”的美誉。尖:笔锋尖如锥。齐:笔锋撮平后，齐如刀切。圆:笔头浑圆饱满。健:笔锋挺立，富有弹性。知识拓展湖笔还有哪些特点？多：湖笔品种繁多，不仅有传统的狼毫、羊毫、兼毫等，还有创新设计的各类新品种，满足不同书写需求。交流搜集几支湖笔，看一看，摸一摸，并与同伴交流，了解湖笔的特点、品种以及制作工艺。瞧，湖笔的品种可真多呀!知识拓展活动准备湖笔、墨汁和宣纸，试着写几个字，感受湖笔“尖、齐、圆、健”的工艺特色。知识拓展湖笔写出的毛笔字有什么特点？线条流畅：由于湖笔的笔锋尖锐且富有弹性，书写时能够轻松地勾勒出流畅的线条，使字体显得生动而有韵律。二、拓展延伸1、湖笔制作步骤2、湖笔对文学界造成了哪些影响？3、湖笔为什么得以传承？4、我们如何更好地保护湖笔？ 了解湖笔在浙江的文化地位。小组合作交流。 学生小组内部进行讨论生活中有哪些湖笔运用。 了解湖笔历史，培养学习能力。培养团队协作能力。 进一步增强学生的专业素养，让学生在讨论中学到更多。 布置作业 在父母陪同在网上搜索还有哪些有关于湖笔的资料，收集一些资料下一节课在课堂上给同学们分享。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力 课堂小结 《湖笔甲天下》课程小结： 我们了解了湖笔的历史、特点以及它在文学界的重要影响。通过这节课，我们对湖笔有了更深入的了解，也感受到了中国传统文化的魅力。我们深刻体会到了湖笔不仅是书写工具，更是中国传统文化的象征。作为新时代的学生，我们有责任去了解和传承这些宝贵的文化遗产。我希望将来 ... ...