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课件网) 往 事 依 依 七年级语文上册 于漪 她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。2018年12月18日，党中央、国务院授予于漪同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评“基础教育改革的优秀教师代表”。 她就是———于漪，师者的楷模。 -作者介绍- 单元学科素养 1.理清写作思路，领悟“往事”对作者成长的影响； 2.研读语言之妙，体会蕴含于字里行间的“依依”深情； 3.积累古代诗文，学习引用诗文的作用，提高散文鉴赏能力； 4.理解读书之义，培养爱自然、爱生活、爱国的情怀。 为了帮助同学们明确多读书、读好书、明做人之理，获得成长的启迪，班级将以“我们班的依依往事”为主题出一期壁报。让我们一起阅读于漪老师的《往事依依》，为本次壁报做好学习准备吧。 -情境导入- -教学重难点- 梳理概括事件,理清写作思路；赏析重点词语、语句之妙，体会作者的思想感情。 品味生动形象、充满诗情的语言描写，提高散文鉴赏能力。 教学 重点 教学 难点 第一课时 读课文·整体感知 任务一： 于漪 -走进作者- 教师要成为新时代的大先生。“大”就是人，人是顶天的，一横就是两个翅膀，拥抱祖国、拥抱民族、拥抱世界，大先生就是要有这种情怀。教师的生命是在学生身上延续的，教育就是一代一代的传承。 ———于漪 ” “ -走进作者- 长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长。1978年被评为语文特级教师。2019年9月17日被授予“人民教育家” 荣誉称号。 于漪（1929年2月7日-） 女，江苏镇江人 -走进作者- 《于漪文集》（6卷）、《于漪语文教育论丛》、《于漪与教育教学求索》、《教育的姿态》、《语文的尊严》、《于漪知行录》《点亮生命灯火》等。 主编有《教育魅力———青年教师成长钥匙》、《走进经典———语文阅读新视野》、《“青青子衿”传统文化书系》、《现代教师自我发展丛书》、《现代教师学概论》等。 主要著作： -写作背景- 《往事依依》于漪老师1999年应《中学生阅读》编辑部邀请而写的，写作目的是与中学生谈谈阅读的作用。于漪老师借这篇散文回忆了自己少年时代的读书生活，表达了对往事的留恋之情和对青少年多读好书的殷切希望。 -字词积累- 缭乱(liáo) 徜徉(cháng) 浩淼( miǎo) 绚丽(xuàn) 阴晴雨晦(huì) 骚人(sāo) 素娥(é) 婵娟(chán) 雕镂(lòu) 镌刻(juān) 慷慨(kǎi) 心旷神怡(yí) 谆谆(zhūn) 红紫芳菲(fēi) 第一课时 找物件·梳理往事 任务二： 于漪 请你默读课文，按照写作顺序帮助作者整理老物件，归纳作者笔下的“往事”。 01 老物件 事件 《评注图像水浒传》 山水画 《千家诗》 《南乡子》 《南归》 看山水画 看《评注图像水浒传》 读《千家诗》 听国文老师朗诵《南乡子》 听代课的国文老师朗诵《南归》中的诗 在整理过程中，小语发现有一个自然段好像也在叙述往事，请你找出并概括事件内容。 02 第六段：老师常对我们说："你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。"谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 概括：聆听老师教诲 这些“往事”给作者带来了怎样感受和影响？请完成下面的表格。 03 事件 感受 影响 看山水画 看《评注图像水浒传》 读《千家诗》 百看不厌，身临其境。 津津有味。 甚得其乐。 形成深刻的记忆。 沉醉在诗的意境中，心旷神怡。 脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣 ... ...
