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课件网) 新课导入 19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，另一个是海伦·凯勒。 ———马克·吐温 人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。 ———海伦·凯勒 统编版七年级语文上册 11 再塑生命的人 海伦 凯勒 第一课时 学习目标 走近作者 海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里为她请来了一位教师———安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。 课文节选自海伦·凯勒写的《假如给我三天光明》。 她的作品还有《我生活的故事》《我感知的神奇世界》《走出黑暗》等。海伦·凯勒是美国盲聋作家、教育家、社会活动家。1964年9月，获得总统自由勋章。 预学分享———走近作者 预学分享———掌握字词 掌握字词 面对问题或困境毫无办法 指没完没了。 走进情境 史铁生唤醒了我们热爱生命的信念，也教会了我们创造人生的价值。“身残志坚”的故事，古今中外不胜枚举。请你尝试讲好海伦·凯勒的故事。 默读感知 任务一 理清文章思路，明确再塑内容 阅读标题产生的疑问 内容概要 莎莉文老师 示例：谁是“再塑生命的人” 谁的生命要“再塑” 生命为什么要“再塑” 如何“再塑生命” 再塑后的生命是什么样的？ 海伦·凯勒（“我”） “我”生活在黑暗无声的世界中 热情地接纳“我”。 教“我”认识具体事物名称。 老师教“我”认识和理解词的意义。 对未来充满希望。 老师教“我”理解爱的含义。 体验探究 活动1：体会幽闭的黑暗之笼 1.体验游戏：海伦·凯勒是一位特殊的盲人，她不止盲，还听不见说不出。这样的神体状况一般人都不曾经历，也无法想象。请两位同学，闭上眼睛，捂住耳朵，在保证安全的前提下，尝试着绕房间走一圈，体会她的困境与感受。 2.谈谈感受：请说说蒙上眼睛时的感觉如何，处于寂静中的感觉如何。 3.经历这次体验，相信你能理解未见莎莉文老师的海伦·凯勒的处境了，请说说她的内心感受是怎样的。 任务二 研读心理活动，体会再塑历程 体验探究 活动2：体会多彩的“光明”世界 1.梳理“我”的情感变化： 请绘制海伦·凯勒情感变化折线图，领会海伦·凯勒是如何一步步走向光明的，感悟“再塑生命”的含义。 2.分享交流。 任务二 研读心理活动，体会再塑历程 海伦·凯勒情感变化 莎莉文 老师到来 愤怒、痛苦 消沉、无助 茫然无措 教我拼写 娃娃单词 快乐、自豪 教我区分水杯和水 厌烦、不悔恨 光明、快乐 希望、幸福 井房学习 海伦·凯勒成长情感变化图 莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是： 希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱…… 心理、情感变化方法：直接表达；通过环境、事物的描写来烘托；结合动作描写来表现；用比喻来表现 课上小结 再塑生命的人 海伦·凯勒 布置作业 作业： 必做：抄写字词；完成《语资》。 选做：推荐阅读《假如给我三天光明》。 统编版七年级语文上册 再塑生命的人 海伦 凯勒 第二课时 思考探究 海伦·凯勒终于完成了生命的再塑，并达到常人无法企及的高度，你认为她的成功原因是什么？请阅读资料链接，分享交流。 任务三 发现爱的奇迹，探究再塑成因 海伦·凯勒富有灵感和聪慧、极大的求知欲，最重要的是她拥有超乎常人的顽强毅力、对生命的热爱，她战胜困难的坚持和勇气令人敬佩。 20岁那年海伦正式上大学学习。大学的学习是非常紧张的。海伦不像别的同学那样有眼能看，有耳能听。她听不见看不到。人家在宽阔的大道上行进，而她只能在荆棘丛生的小径上跋涉。她在一篇作文中写道：“一个人要求得真正 ... ...
