《金色花》教学设计 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌；品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。 2.（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。 3.体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。 教学过程： 导入新课 游子吟⑴ 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 [赏析]慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。 有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢 有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 她愿用自己的一生去爱你； 有一种爱， 它让你肆意的索取、享用， 却不要你任何的回报…… 这一个人，叫“母亲”， 这一种爱，叫“母爱”！ 1.作者简介 泰戈尔（1861-1941），印度作家、诗人。1913年获诺贝尔文学奖。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。他的创作对印度文学的发展影响很大。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》，长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。 2.背景链接 本诗选自《泰戈尔诗选》（人民文学-出卷网-2002年版）。郑振铎译。略有改动。《金色花》是泰戈尔的诗集《新月集》中的代表作，是他中期的作品。二十世纪初的几年，是泰戈尔个人生活中最不幸的时期。1902年，他的妻子逝世。后来，他的一双儿女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里，他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和对“理想世界”的追求，凭借对儿童心理深刻的理解与善于用儿童无邪的眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，写出了《新月集》这部充满童稚的想象和纯真的情感的诗集。 3.文体知识———散文诗 散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者以美感和想象；在内容上，它保留了诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。 4.字词积累PPT10、11 二、整体感知 （一）美读悟情 1.听读、跟读、自由朗读，你认为该用什么样感情基调来朗读？ ———喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮。 2.读读以下语句，应读出怎样的语气： ①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ 要读出孩子的调皮，得意，骄傲。 ②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” 要读出母亲的焦急惦念。 ③“你到哪里去了，你这坏孩子？” 母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。 ④“我不告诉你，妈妈。” 要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。 （二）自由朗读课文，回答下列问题。 1.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 三次嬉戏： 母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。 母亲读书时，“我”将影子投在书页上。 母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。 2.“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？ 不只是为了好玩。“我”变成金色花跟妈妈玩“躲猫猫”，可以为妈妈带来快乐，帮妈妈缓解劳累，回报母爱。 3.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？ 孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
