7.大雁归来 学习目标 1.整体把握文章内容，理清说明顺序。 2.体会本文的写作特色、修辞方法和抒情性语言。 3.理解文章主旨，感受作者的爱鸟情怀，培养热爱大自然、尊重生命的情感。 教学过程： 情境导入 教师出谜语，学生猜。 栖息沼泽和田头， 随着季节南北走， 队列排成人字形， 纪律自觉能遵守。 （打一动物） 学生回答，教师明确答案。 谜底：大雁。 教师由此设置情境，引导学生进入课文。 师：每当秋风萧瑟的秋季，仰视寥廊的万里霜天，我们时常可见到群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如个"一”字 ，双行交叉,形成个“人”字 ，如纪律严明的军队般，行动划一。 今天，就让我们走进《大雁归来》，感受科学家笔下的大雁的奇闻趣事，聆听大自然的声音吧。 二、预习检测 1、了解作者 教师提问，学生回答。 师：同学们，有一个人被誉为美国“生态伦理之父”“美国的先知”，“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”，你们知道他是谁吗？ 生：他就是———利奥波德。 利奥波德（1887年--1948年)，美国著名生态学家、林业学家科普作家,现代环境保护主义的先翼，利奥波德长期从事林学和猎物管理研究，一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分都是有关科学和技术的。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。 2、作品介绍 本文选自《沙乡年鉴》(吉林人民-出卷网-1997年版)，侯文蕙译，有改动。 作为一名环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月,利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称为“沙乡”的地方,就成了他和家人亲近自然的“世外桃源”。 《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶，是一本随笔和哲学论文集。 3、文化链接 （1）国外法规 威斯康星的法规规定,春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。经过长期的条件反射,大雁也知道了这个法则，所以它们在冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。 （2）中华文化 教师设置学习任务，激发学生兴趣，积累文化常识。 师：在中国传统文化中，“鸿雁”被赋予了特殊的意义，你知道吗？ 学生回答，教师明确。 鸿雁，信差的美称。 师：为何“鸿雁”是信使呢？请让我们一起来探究有关“鸿雁”的典故吧。 据(史记》记载，汉武帝时,使臣苏武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来,汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴说:汉皇在上林苑射下一只大雁,这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。因此，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。 从此，“鸿雁传书”的故事便流传成为千古佳话。鸿雁，也就成了信差的美称。 4、标识读音 雾霭(ǎi) 缄(jiān)默 迁徙(xǐ) 狩(shòu)猎 频繁(pín) 香蒲(pú) 沼(zhǎo)泽 盘旋(xuán) 喧嚷(xuān rǎnɡ) 凋(diāo)零 咯(ɡē)咯 模糊(mó hu) 稀疏(shū) 弥(mí)漫 顾忌(jì) 窥(kuī)视 环颈雉（jǐng zhì） 半蹼鹬（pǔ yù ） 5、词语释义 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 迁徙：迁移。 凋零：（草木）凋谢零落。 缄默：闭口不说话。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 喧嚷：（好些人）大声地叫或说。 沼泽：水草茂盛的泥泞地带。 目空一切：、一切都不放在眼里。形容骄傲自大，什么都看不起。文中指鸟群专注地高高飞翔的姿态。 窥探：暗中察看。 寂寥：寂静；空旷。 滑翔：在空中飘行。 三、整体感知 1、技法点拨 第一步，略读课文，找到问题的段落； 第二步，圈点勾画原文中的语句，归纳概括。 2、自主学习 思考：本文的描写对象是大雁，作者都描写了哪些场景中的大雁？ 学生进 ... ...
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