第六单元 写作《发挥联想和想象》 课件+教案

一起课件 专注教学课件制作 课题 写作 发挥联想和想象 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 部编版七年级语文上册第六单元重点在于引导学生学会如何在理解文本的基础上，展开丰富的联想和想象，创作出生动、有趣的作品。联想是指由一种事物想到另一种事物的心理过程；想象则是创造出未曾经验过的场景、情境的能力。两者都是文学创作的重要工具，有助于拓宽思维视野，激发创作灵感。通过本单元的学习，学生将学会如何运用联想和想象来充实文章的内容，增强作品的表现力。 学情分析 七年级的学生正处于青春期初期，好奇心强，思维活跃，对新鲜事物接受度高。但由于生活经验和知识积累有限，他们在理解和应用抽象概念时可能面临一定困难。主要难点在于如何指导学生跳出日常生活的局限，大胆而又合理地运用联想和想象。教师可以鼓励学生仔细观察日常生活，从细微之处发现美，以此为基础展开联想和想象；通过讲解名家名篇，让学生直观感受联想和想象的魅力及其具体应用；布置创作任务，如编写童话、科幻短篇或是诗词，让学生在实践中提高；定期进行作文讲评，给予学生个性化指导，帮助其纠正不足，逐步提升写作水平。 教学目标 进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。2.学习发散思维的方法，广收并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。3.在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。 教学重点 深入体会联想和想象对于写作的作用，学习发散思维的方法，多角度、多方位地立意。 教学难点 在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。 【教学过程】 激趣导入 师：看见漫天飘飞的雪花，你能想到什么？ 生：撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 棉花 飞絮 白绸幕 天上的世界 那年发生在下雪天的故事…… 师：同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了飞絮、白绸幕，甚至心驰神往，想到了天上的世界、那个下雪天发生的故事，我们把这种思维活动叫作什么？ 生：联想和想象。 师：今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。 知识讲解 联想：是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动，是由此想到彼。 想象：是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象 。 经典回顾 荷叶·母亲 冰心 我心中深深地受了感动———母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 师：这首诗运用联想，以花、叶喻人。表达了对母爱由衷的感激与赞美。 金色花 泰戈尔 　　假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 　师：把孩子想象成圣树上开出的花朵，表现了孩子的调皮、天真、可爱。 方法点拨 师：理一理，联想的方法。 明确： 相似联想：抓住事物的相似性进行联想。 相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。 相反联想：由一件事物联想到它的反面。 因果联想：由因而果，由果而因。 师：你能分别举出例子吗？ 预设： 相似联想 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （红———火 粉———霞 白———雪） 相关联想 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 相反联想 花———果实 高———矮 胖———瘦 高兴———忧伤 因果联想 早晨开门时，看到院子、马路都湿了———下雨。 一片树叶落下 ———秋天到了。 【牛刀小试】 师：对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么？ 师：回顾一下我们学过的课文，有没有运用“想象”？ 女娲造人（袁珂） 七十二次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造 ... ...